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人教新课标语文三年级上册《矛和盾的集合》教学设计

[10-21 00:09:22]   来源:http://www.88haoxue.com  三年级语文教学设计   阅读:68469

概要:2、组织交流:师接(1)问:请大家看到第一句,发明家的这个办法好吗?怎么好呢?用书上一个词来说,这就叫做——(自卫)生接着说出这个办法的缺陷:补充第二句:(2)(这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫,是为了更好地进攻呀!)师:是啊,自卫是为了更好地进攻呀,于是他又产生了新的想法。补充第三句话:(3)、(在铁屋子上开个小洞,从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。)(装上轮子,安上履带。)那这样的方法好不好呢?——很好,既可自卫,又可进攻。3、发明家先想到了自卫,又想到了进攻,他就是这样经过深入的全面的思考后,有了这样成熟的想法的。我们再把他思考的过程完整地说说吧。(出示句式)发明家手持矛和盾与朋友比赛时,他遇到了第一个问题: 。于是想到: 。可是,又出现了第二个问题: 。发明家灵机一动,对了: ,当然,这铁屋子还要会跑,得: 。于是,发明家发明了坦克。4小结:发明家就是这样把矛的进攻和盾的自卫合二为一,发明了坦克,这就叫做——

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  2、组织交流:

  师接(1)问:请大家看到第一句,发明家的这个办法好吗?怎么好呢?用书上一个词来说,这就叫做——(自卫)

  生接着说出这个办法的缺陷:补充第二句:

  (2)(这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫,是为了更好地进攻呀!)

  师:是啊,自卫是为了更好地进攻呀,于是他又产生了新的想法。

  补充第三句话:

  (3)、(在铁屋子上开个小洞,从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。)(装上轮子,安上履带。)

  那这样的方法好不好呢?——很好,既可自卫,又可进攻。

  3、发明家先想到了自卫,又想到了进攻,他就是这样经过深入的全面的思考后,有了这样成熟的想法的。我们再把他思考的过程完整地说说吧。

  (出示句式)

  发明家手持矛和盾与朋友比赛时,他遇到了第一个问题: 。于是想到: 。可是,又出现了第二个问题: 。发明家灵机一动,对了: ,当然,这铁屋子还要会跑,得: 。于是,发明家发明了坦克。

  4小结:发明家就是这样把矛的进攻和盾的自卫合二为一,发明了坦克,这就叫做——矛和盾的集合。

  三、学习第五自然段:

  师:坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一,集合优点的结果怎样?课文中的哪个词能回答这个问题?学生勾画,交流。哪些句子能看出坦克“大显神威”?

  1、出示词语:合二为一。齐读。“一”指什么,“二”指什么?“合”又指什么?

  再读读这个句子。

  2、指导朗读。读好“德国兵头一回见到这庞然大物,吓得哇哇直叫,乱成一团,一下子退了十公里!”

  3、合二为一的坦克为什么会这么厉害?你能用上“因为------所以------”来说说吗?

  四、学习最后一自然段:

  师:是啊,把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克在战场上大显神威,哪儿是用单独的矛和盾作战能比的呢!这个故事告诉了我们一个什么道理?齐读课文的最后一个自然段。

  1、小黑板出示句子,你能联系课文,看着板书,说说你是怎么理解这句话的吗?

  2、句子中的“谁”指的是谁?换成它所指的那个事物来说说这个句子。

  3、我们身边还有哪些这样的胜利者?(比如铅笔加橡皮就成了带橡皮的铅笔、轮子加椅子就成了轮椅……)

  4、你想成为一个“胜利者”吗?怎样才能成为一个胜利者呢?

  五、升华理解,总结全文

  今天,我们学习了把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克的故事,懂得了“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。希望同学们在以后的学习上、生活中,象发明家那样,多观察、多思考,学习别人的优点,发明或改进更多的东西,早日迈入胜利者成功者的行列!

  六、作业延伸:五把课文最后一句话抄写在笔记上,并摘抄课文中你认为用得好的词语。

  板书设计:

  矛和盾的集合

  矛 进攻 自卫 合二为一

  盾 枪炮 铁屋子 坦克


 


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