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生命生命教学设计6

[10-21 00:09:22]   来源:http://www.88haoxue.com  四年级语文教学设计   阅读:68283

概要:1.重点品读“那小小的种子里……仅仅只活了几天。”①指名读句子,读后让学生说说自己的感受,并读出自己的感受。②师:其实,同样的一句话,重读不同的词语,就能读出不同的理解。还是这句话,你们试着读一读,看看还能怎样读,又能读出些什么呢?(生自由读)引导学生通过重读词语的不同,读出不同的理解,在学生个性化的朗读中,交流感悟,体会砖缝中的香瓜子顽强的生命。③小结:师:同样的一句话,不同的朗读可以读出不同的理解,但相同的是我们都感受到了香瓜子那顽强的生命力。(师板书:顽强)2.引读激情:“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!”3.师:是啊,生命不屈,顽强向上,带着这种理解再读课题。(三)感悟事例3师:听了大家的朗读,我也想读了,下面的一段话由老师来读,大家同意吗?那就请同学们静静地听,默默地想,那沉稳的心跳又带给你怎样的思考?1.师范读第五段,学生静听默想。2.交流感悟,相机理解“糟蹋”,联系生活说说哪些做法是糟蹋生命的表现。3.借助课件,简介杏林子,了解这位身残志坚的

生命生命教学设计6,标签:四年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com

1.重点品读“那小小的种子里……仅仅只活了几天。”

①指名读句子,读后让学生说说自己的感受,并读出自己的感受。

②师:其实,同样的一句话,重读不同的词语,就能读出不同的理解。还是这句话,你们试着读一读,看看还能怎样读,又能读出些什么呢?

(生自由读)

引导学生通过重读词语的不同,读出不同的理解,在学生个性化的朗读中,交流感悟,体会砖缝中的香瓜子顽强的生命。

③小结:

师:同样的一句话,不同的朗读可以读出不同的理解,但相同的是我们都感受到了香瓜子那顽强的生命力。(师板书:顽强)

2.引读激情:“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!”

3.师:是啊,生命不屈,顽强向上,带着这种理解再读课题。

(三)感悟事例3

师:听了大家的朗读,我也想读了,下面的一段话由老师来读,大家同意吗?那就请同学们静静地听,默默地想,那沉稳的心跳又带给你怎样的思考?

1.师范读第五段,学生静听默想。

2.交流感悟,相机理解“糟蹋”,联系生活说说哪些做法是糟蹋生命的表现。

3.借助课件,简介杏林子,了解这位身残志坚的人,激发情感,深化理解。了解资料后让学生说说杏林子是一个怎样的人?(学生交流 )

(四)感悟第五自然段

1.师:当我们了解了这些,我们才能听到杏林子那坚定而有力的声音,请大家齐读最后一段话。(生齐读)

2.师:请大家再来静静地读读这段话,再联系课文、生活想一想,怎样才是好好地使用生命,不白白地浪费生命呢?

(预设:我要好好地学习,珍惜时间,做对别人有益的事情)

师:杏林子又是怎样做的呢?你能从这段话中找到两个关键词吗?

(预设:珍惜生命 光彩有力)师相机板书。

3.师:要珍惜生命,要活得光彩有力,要让有限的生命体现出无限的价值,这如同诗一般的语言,就是杏林子对于生命的感悟,老师把它变成了一首小诗,大家自己读一读,要注意读出诗一般的韵律和节奏。(生自由读——指名读——齐读)

(五)总结课文,齐读课题。

师:同学们,一切生灵都有求生的欲望,我们要顽强的活下去,要对自己负责,要活得光彩有力,带着这种感受再来齐读课题。

师:现在,你明白为什么生命要用两个了吗?(生交流)

你知道生命是什么了吗?你能结合板书来回答吗?(指提出问题的同学回答)

四、拓展升华

师:生命还是什么呢?怎样的生命才是美丽的呢?拿起笔来,用简短的一句话写出对生命的感悟。

1.生练写。

2.写后交流。

五、作业

1.把同学们写的生命感悟收集起来,办一期以生命为主题的墙报。

2.推荐阅读:杏林子的《向生命求索》、《杏林小记》、《和岁月较量》

第二课时

教学要点:1.书写生字词,背诵课文。

2.拓展阅读《生命的壮歌》,把学了《生命生命》后的感受写下来。

教学设计:一、朗读课文,指导背诵课文。

二、复习生字,指导写法。

(一)学习生字,交流识字方法。

(二)分析字形,指导学生写字。

三、拓展阅读《生命的壮歌》,把学了《生命生命》后的感受写下来。

板书设计:                 

 飞蛾求生  欲望

            生命 生命   瓜苗生长  顽强   珍惜生命 光彩有力

静听心跳  负责

附:

19 生命 生命

自主学习卡

1.读准字音,正确书写课后的生字和要求会写的词语。

▲选拼音,填序号。

①xiàn ②hàn ③zhuó ④dàn ⑤tán ⑥tɑn ⑦rǎo ⑧tà ⑨zhěn

骚扰(  )震撼(  )动弹(  )子弹(  )

茁壮(  )糟蹋(  )有限(  )听诊器(  )

▲要求会写的字:

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

▲欲望、不屈 、茁壮、沉稳 、震撼、糟蹋、短暂、听诊器、有限

                                                                       

                                                                        

2.正确、流利地读课文,概括课文主要内容。

作者从三个事例中引发了对生命的思考,请你试着分别用一句话概括每个事例的主要内容:

第一件事是                                                           


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