套圈游戏教学设计6

概要：教学目标 1．使学生正确计算100以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法．2．培养学生检查验算的良好学习习惯．3．不断提高学生的估算水平．教学重点正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法．教学难点准确计算100以内连加法．教学过程（一）激趣导入．1．口算抢答．24＋20＝23＋30＝41＋7＝29＋4＝ 9＋28＝ 37＋5＝4＋9＋4＝3＋8＋2＝8＋3＋4＝2．小组比赛，每人一道竖式，比一比哪个小组算得又对又快．师：谁能说说你是怎么算的？生：做竖式时一定要相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一．[点评]：通过小组比赛的形式复习笔算方法，不仅为学习连加做了很好的铺垫，同时提高了学生间的合作意识．（二）在活动中探求新知．【演示课件“套圈游戏”】师：同学们你们都玩过套圈游戏吗？说说你们是怎么玩的？师：小淘气与笑笑都非常喜欢套圈，最近他们俩进行了一次套圈比赛，并把成绩记录了下来，请同学们看看统计表，淘气赢了吗？出示主题图及统计表．

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教学目标

　　1．使学生正确计算100以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法． 　　2．培养学生检查验算的良好学习习惯． 　　3．不断提高学生的估算水平． 　　教学重点 　　正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法． 　　教学难点 　　准确计算100以内连加法． 　　教学过程 　　（一）激趣导入． 　　1．口算抢答． 　　24＋20＝　　23＋30＝　　　41＋7＝ 　　29＋4＝　　 9＋28＝　　　 37＋5＝ 　　4＋9＋4＝　　3＋8＋2＝　　8＋3＋4＝ 　　2．小组比赛，每人一道竖式，比一比哪个小组算得又对又快． 　　师：谁能说说你是怎么算的？ 　　生：做竖式时一定要相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一． 　　[点评]：通过小组比赛的形式复习笔算方法，不仅为学习连加做了很好的铺垫，同时提高了学生间的合作意识． 　　（二）在活动中探求新知．【演示课件“套圈游戏”】 　　师：同学们你们都玩过套圈游戏吗？说说你们是怎么玩的？
师：小淘气与笑笑都非常喜欢套圈，最近他们俩进行了一次套圈比赛，并把成绩记录了下来，请同学们看看统计表，淘气赢了吗？ 　　出示主题图及统计表．  

    第一次 第二次 第三次 淘 气 24 29 44 笑 笑 23 30 41 师：和你的同桌说一说你是怎样估计的．（小组交流） 　　师：你能把你的估计方法说给全班听吗？（全班交流） 　　生1：我发现淘气除了第二次比笑笑成绩低，其他两次都比笑笑高，所以我认为淘气能赢． 　　生2：我发现他们第一次的比赛成绩都是二十几，第三次的成绩都是四十几，而且都是淘气比笑笑多，而第二次笑笑只比淘气多1分，所以淘气赢了． 　　生3：第一次淘气比笑笑多1分，第二次笑笑比淘气多1分，他们就一样多了，而第三次淘气又比笑笑多，所以我认为淘气赢了． 　　…… 　　师： 同学们用了不同的方法进行了估计，结果都是淘气比笑笑总分高．下面我们就分别算算淘气和笑笑的总分，看看同学们的估计对吗？ 　　……

［点评］：培养学生的估算意识是小学数学的一个重要的教学目标．以上课程的引入在培养学生的估算意识方面做了积极的尝试，使学生体会到估算的必要性，有利于培养学生的估算意识，也给学生的思考留下了充分的空间．在学生估算是出现了几种不同的估算方法，使学生互相学习估算的方法．

　　（三）新课引入 　　（１）引导学生说出算式． 　　师：谁来说说小淘气套圈总分怎样计算？ 　　生：就是把小淘气的三次的分加起来． 　　教师板书：24＋29＋44＝ 　　（２）小组同学先说一说你打算怎么计算？ 　　（３）反馈方法． 　　A：用口算先算整十数：20＋20＋40＝80， 　　再算：4＋9＋4＝17， 　　最后把两个结果加起来：80＋17＝97． 　　B：可以先加前两个，24＋29＝53，再用53＋44＝97． 　　C：还可以用竖式． （４）找学生重点介绍用竖式计算的方法．

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