年月日教学设计7

概要：教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。教学准备：多媒体课件一套，年历若干。教学过程：一、了解学情，确定起点了解学生已知道的有关年月日方面的知识，确立学习的内容与方法，引出课题。二、分层探索，研究年历1、初步观察，了解年历（1）学生拿出自己准备的年历，仔细观察年历，积累自己的发现。（2）小组内及时进行交流与研究，共同完成学习单。我研究的是 年 一年有几个月

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教学目标： 1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。 2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。 3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。 教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。 教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。 教学准备：多媒体课件一套，年历若干。 教学过程： 一、了解学情，确定起点 了解学生已知道的有关年月日方面的知识，确立学习的内容与方法，引出课题。 二、分层探索，研究年历 1、初步观察，了解年历 （1）学生拿出自己准备的年历，仔细观察年历，积累自己的发现。 （2）小组内及时进行交流与研究，共同完成学习单。 我研究的是                年

一年有几个月   各月的天数                                                 一年的天数  

（3）交流汇报小组研究成果，及时总结如下： 一年：12个月 大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31天） 小月：二、四、六、九、十一；（30天） 二月：28天或29天； （4）介绍大、小月记忆法。 教师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。 2、结合知识，尝试运用 （1）谁愿意告诉老师，你出生在几月？你出生的那个月是大月还是小月？ （2）老师出生在6月，你能告诉我，这个月是大月还是小月，今年老师的生日过了吗？ （3）8月1日的前一天是几月几日？ （4）6月30日的后一天是几月几日？ 3、深入研究，了解闰年 回顾学生学习单中不同年份各月份的天数，引导学生发现，除了二月份的天数不一定外，其他月份的天数都是固定的。整理部分年份二月份的天数如下：

年份 二月天数 1997 28 1998 28 1999 28 2000 29 2001 28 2002 28 2003 28 2004 29 2005 28 2006 28

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（1）介绍说明，我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。 （2）发现闰年规律 ⑴引导学生观察上表，发现闰年的规律为每四年中有一年是闰年。 ⑵研究闰年的年份与“4”的关系。 ⑶判断平年与闰年，了解其特别性。 （3）介绍平年与闰年的科学常识。 三、运用新知，解决问题 1、判断 ⑴、每年都是365天。                           （　　） ⑵、因为2100年能被4整除，所以2100年是闰年。 （　　） ⑶、一年之中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月。（     ） ⑷、凡单月都是大月，凡双月都是小月。　　　     （　　） 2、填空 （1）一年有（   ）个月。其中，（   ）个大月，（   ）个小月。 （2）闰年的3月1日前一天是（   ），平年的3月1日前一天是（    ）。 （3）四月份有（　）个星期零（　）天。 3、判断平、闰年 1968、1976、1981、1800、2008、2049 4、思考题 小强今年已经12岁了，可他却只过了3个生日，为什么？你知道他是哪一天出生的？ 四、反思回顾，总结全课 师生共同进行。