《比例的意义》教学设计

概要：教学目标: 知识与技能：理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组比例。 过程与方法：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。 情感态度与价值观：渗透爱国主义教育。 教学重点:理解比例的意义。 教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。教学准备：多媒体课件一、创设生活情景，导入新课由侦察员根据脚印长度能够判断出身高，来导入本课的学习内容，同时板书课题—比例的意义。二、复习旧知，学习新知1、提出问题，复习旧知从课题入手，教师问：“同学们，看到课题，你想了解哪些知识？”教师根据学生的回答，适时地引导学生回忆以前学过的比的相关内容，什么是比？怎样求比值？2借助比值研究比例（1） 课件出示四面不同场合下的国旗（2） 渗透爱国主义教育同学们，这是四面不同场合所悬挂的五星红旗，你们都国旗了解多少呢

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教学目标:
    知识与技能：理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组比例。
    过程与方法：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。                                                          

情感态度与价值观：渗透爱国主义教育。
    教学重点:理解比例的意义。
    教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。

教学准备：多媒体课件

一、创设生活情景，导入新课

由侦察员根据脚印长度能够判断出身高，来导入本课的学习内容，同时板书课题—比例

的意义。

二、复习旧知，学习新知

1、提出问题，复习旧知

从课题入手，教师问：“同学们，看到课题，你想了解哪些知识？”

教师根据学生的回答，适时地引导学生回忆以前学过的比的相关内容，

什么是比？怎样求比值？

2借助比值研究比例

（1）       课件出示四面不同场合下的国旗

（2）       渗透爱国主义教育

同学们，这是四面不同场合所悬挂的五星红旗，你们都国旗了解多少呢？

根据学生的回答渗透爱国主义教育，同时转入“国旗庄重而美丽，其实在过其中也蕴藏着很多的数学问题，让我们一起来看一看。

（3）       出示学习任务

人选两面国旗算一算它们各自长与宽的的比值是多少？让后观察结果，你发现了什么？然后指一名同学到黑板前计算，其他同学在下面计算。

（4）       通过计算，得出比例

通过学生的观察，学生会发现所计算的两个比的比值是相等的，教师指着黑板上的计算说“这两个比得笔直相等，所以我们就可以用等于号把这两个比连起来，像这样，表示两个比相等的式子，我们就叫做比例。”同时教师板书。

（5）       探究组成比例的条件

请同学们默读比的意义，想一想，要想组成比例必须具备哪些条件？

学生讨论交流→汇报→教师订正并再次强调

（6）       练习巩固

从这几面国旗中找到其它的比例。学生独立完成，教师巡视，个别指导。

（7）       介绍比例表示的另一种形式

（8）       探究比和比例的区别

学生讨论交流→汇报→教师总结

  三、巩固应用                          

(一)数的比例  和形的比例

课本40页练习，学生汇报比值是否相等，教师根据学生的汇报，板书。

（二）生活中的比

通过刚才的练习，我们已经弄清了比的意义，下让我们看一下生活中的比。

1、课本41页3题。学生独立完成，全班集体订正。

2、小明买了3本练习本花了6元，晓刚买了5本同样价钱的练习吧花了10元。（根据题中数据写出几组比例式，并说明理由。）

四、总结

总结表现，谈收获。

五、作业

课本练习九4题、7题。