概要： 活动八:配卡片 教学参考时间:3—4分钟 学生四人一组,每组准备十张左右的动作图卡和短语卡片。将图片与短语卡片面朝下,分别排成一排。游戏开始,每名学生从动作图片和短语卡片中分别任意挑选出一张,如词图匹配且能用短语造一个正确的句子则可以保留这2张卡片,如不匹配或不能用短语造一个正确的句子则要放回原处。所有的卡片都匹配完毕后游戏结束,拥有卡片最多的学生是获胜者。 活动九:小诗人 教学参考时间:2—3分钟 教师让学生说出几个家庭成员名称,如:father, mother, sister, brother, uncle等,自己或让学生把单词写在黑板的一侧,再让学生说出几个动词短语的-ing形式,如:washing clothes, writing an e-mail, watching TV等,写到黑板的另一侧。学生在家庭成员名称和动词短语中分别选三至四个,自己编成一首歌谣。课后,可以让学生将创作的歌谣进行展示或举行歌谣朗读比赛。 5、Consolidation and extension (扩展活动)
What are you doing第5课时教案,标签：五年级英语教学设计模板,http://www.88haoxue.com
活动八:配卡片
教学参考时间:3—4分钟
学生四人一组,每组准备十张左右的动作图卡和短语卡片。将图片与短语卡片面朝下,分别排成一排。游戏开始,每名学生从动作图片和短语卡片中分别任意挑选出一张,如词图匹配且能用短语造一个正确的句子则可以保留这2张卡片,如不匹配或不能用短语造一个正确的句子则要放回原处。所有的卡片都匹配完毕后游戏结束,拥有卡片最多的学生是获胜者。
活动九:小诗人
教学参考时间:2—3分钟
教师让学生说出几个家庭成员名称,如:father, mother, sister, brother, uncle等,自己或让学生把单词写在黑板的一侧,再让学生说出几个动词短语的-ing形式,如:washing clothes, writing an e-mail, watching TV等,写到黑板的另一侧。学生在家庭成员名称和动词短语中分别选三至四个,自己编成一首歌谣。课后,可以让学生将创作的歌谣进行展示或举行歌谣朗读比赛。
5、Consolidation and extension (扩展活动)
活动十:知识扩展
教学参考时间:1—2 分钟
教师让学生打开书第54页Good to know 部分,了解主要国家的紧急救助电话。如:美国,英国,加拿大,澳大利亚等。教师还帮助学生了解我国的紧急救助电话号码。教师可以利用道具电话让学生做游戏。
活动十一:练一练
教学参考时间:2—3 分钟
做本单元B Let’s talk部分的活动手册第37页的配套练习。
教师讲解题目要求。
教师播放录音,做Listen and number 部分练习。要求按所听内容在图上写出序号。
再次播放,让学生按录音内容填空。
鼓励学生自己读读所写句子。
五、板书设计
Unit 4 What Are You Doing?(V)
Can I speak to…?
This is ….
Please hold on.
There’s a call for you.
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