我懂事了1-品德与社会-北师大版

概要：教师说明要求：★一定是自己力所能及的、经常需要做的日常家务劳动，而且一旦列入了计划，就应坚持下去，不能只是“三分钟热情”。★直到现在为止，还是爸爸、妈妈在做的日常简单家务劳动。★内容不要过多，一两项即可，最好不要超过三项。（六）信息反馈，情感交流，真情互动1.展示学生的行动计划，并请家长做出评价。2.现场采访家长。看了孩子们的计划，您有什么感想？您对孩子们还有什么话要说吗？（家长们纷纷表示很受感动，觉得如果孩子能像计划中的那样做，会觉得孩子太乖了、太懂事了，会更加爱孩子的，并希望孩子们能够持之以恒。）3.学生讨论。请学生谈一谈对家长的意见和自己的想法。（学生纷纷表示，希望爸爸、妈妈不要对他们的劳动说“不”；希望爸爸、妈妈在他们没有按照计划做的时候提醒他们。）4.教师总结。师：同学们通过对家长工作的调查，在一定程度上了解了父母工作的艰辛，从而更加体谅父母，关爱父母，表示要主动承担力所能及的家务劳动，为父母分忧，这说明你们都长大了，懂事了。我相信，通过你们的努力，你们对爸爸、妈妈的付出一定会有所回报，如果那样的话，你们的爸

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　　教师说明要求：
　　★一定是自己力所能及的、经常需要做的日常家务劳动，而且一旦列入了计划，就应坚持下去，不能只是“三分钟热情”。
　　★直到现在为止，还是爸爸、妈妈在做的日常简单家务劳动。
　　★内容不要过多，一两项即可，最好不要超过三项。

　　（六）信息反馈，情感交流，真情互动
　　1.展示学生的行动计划，并请家长做出评价。
　　2.现场采访家长。
　　看了孩子们的计划，您有什么感想？您对孩子们还有什么话要说吗？（家长们纷纷表示很受感动，觉得如果孩子能像计划中的那样做，会觉得孩子太乖了、太懂事了，会更加爱孩子的，并希望孩子们能够持之以恒。）
　　3.学生讨论。
　　请学生谈一谈对家长的意见和自己的想法。（学生纷纷表示，希望爸爸、妈妈不要对他们的劳动说“不”；希望爸爸、妈妈在他们没有按照计划做的时候提醒他们。）
　　4.教师总结。
　　师：同学们通过对家长工作的调查，在一定程度上了解了父母工作的艰辛，从而更加体谅父母，关爱父母，表示要主动承担力所能及的家务劳动，为父母分忧，这说明你们都长大了，懂事了。我相信，通过你们的努力，你们对爸爸、妈妈的付出一定会有所回报，如果那样的话，你们的爸爸、妈妈一定会更爱你们，你们的家庭一定会更加温暖、更加幸福。
　　5.布置作业。
　　（1）按照行动计划表去做。
　　（2）以日记的形式写出行动后父母的反应及自己内心的体验。

〖反思〗

　　学生在了解父母的养育之恩的基础上，理解了父母工作的辛劳，产生了尊重、爱戴父母的情感，从而有了为父母分忧的想法，最终会或多或少地将自理自立、分担家务、勤奋学习、克服坏习惯等落实在行动上。懂事是一个发展的过程，随着学生年龄的增长，经验、经历的增加，对懂事的理解程度理应不断地加深。通过这节课的学习，他们明白自己对爸爸、妈妈爱的回报，会使父母更爱自己，家庭会变得更加温暖和幸福。
　　注重学生正确的情感态度、价值观的形成是品德与社会课的课程目标之一，而学生正确的情感态度、价值观的形成源于他们对生活的体验和感悟。在教学活动开始前，我布置学生对父母的工作进行了调查，使他们在学习之前就加深了对父母的了解。平时不经意的一些事情成了本课题学习的基础，为学生确立对待父母的正确情感态度创造了极为有利的条件。邀请学生家长参与到本课题的学习活动中来，使学生更方便、更近距离地与家长交流，使课堂教学环境中家庭生活的温馨和亲情气氛更加浓郁，由家长对学生制定的计划做出的评价，使学生更感亲切。按照《品德与社会课程标准》的要求，按照教科书所提供的全新范例，课堂教学确实取得了很好的教学效果。我体会到，教学中切实注重学生的情感体验，注重学生正确情感态度的形成，对于学生良好品德的形成和社会性的发展确实是非常重要的。

〖评析〗

　　本课题的内容从学生的生活切入，将“懂事”设计成一个动态的发展过程，使学生由出于本能地热爱父母，转变为理性地、主动地关爱父母，由学生只了解父母在家庭中的一个侧面，扩展到了解父母在工作中、社会上的多个方面；由只热爱自己的父母，到关爱所有的父母，这样一个过程是不断上升的过程。
　　在教学中，教师注重引导学生关爱父母应从小做起，从小事做起，教育学生应以自己的方式回报父母，使学生具有了参与的成就感。本节课的教学在结合传统教育的同时，将视野拓展到世界范围，使学生将自己对父母的爱升华到热爱所有的父母这一更高的境界。

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