概要： 联系实际，首尾呼应：过期的面包还能吃吗？面包中的细菌中细菌每天新增的数量相同吗？ 资料一：环颈雉被引入美国的某岛屿上后，1937-1942年期间种群的增长曲线； 资料二：10棵水葫芦8个月内就能增至60万棵的增长曲线； 资料三：我国自1393－1990年以来人口统计数据情况的曲线图。 学生板示模型建构。 与课堂引入遥相呼应，解决实际问题。引导学生分析曲线的生物学含义，感受建构模型的意义，同时为后面学生自主建构S型曲线和生物学含义的分析做铺垫。 建构“S”型曲线并解释含义 “J”型增长能一直持续下去吗？ 教师用幻灯片打出每组学生在实验过程中
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4．2 种群数量的变化
一、方法：
理想条件下：
Nn＝N0２n
二、理想条件下，自然种群的增长规律：
Nt＝N0λt
三、有限条件下
十一、教学反思
1．对实验的改进。课本中关于酵母菌种群数量变化的探究实验要求历时一周，时间长，学生观察不便，教学中师生对本实验进行了重新设计，在营养液的配置、菌种的使用、以及它们所添加的量上均做了改动，现实验在一天时间内即可完成。引导学生在改进实验的过程中，对教师实验素养也是一个提高。实验改进方案如下：
实验步骤：
（1）灭菌。将试管、烧杯等放入高压灭菌锅灭菌处理。
（2）配置培养液。分别配置10/1000、20/1000、40/1000的培养基，以10/1000为例，每10 g的葡萄糖配1000ml的无菌水。设置浓度梯度，每梯度设等量4份，共12份。
（3）接种：分别将0．05g酵母细胞接种到具有浓度梯度的12份等体积的培养基溶液中，接种时应在酒精灯附近接种。
（4）分装：在12支相同试管中分别加入3ml的酵母细胞培养液,并贴上标签。
（5）封装：在试管口塞棉花封口，放入恒温箱（280C）培养。
（6）观察：每隔一小时，取出一组A、B、C试管，取适量的培养液滴在血球计数板上，用显微镜观察，计数，记录。
实验结果：
酵母细胞培养增殖实验（数量单位：*106个） 试管序号 时间 A（10/1000） B(20/1000) C(40/1000) 1 0小时 7 7 7 2 1小时 15 25 30 3 2小时 30 45 57 4 3小时 64 88 72 5 4小时 45 52 64
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