概要： （师）稿出示课题：《苗家儿童庆丰收》 三、参与实践，体验音乐 1．听磁带范唱。 2．请学生找出歌曲中串联的鼓点，并拍手将其表示出来。 3．出示鼓点节奏，请学生逐一拍出节奏。 师：你们听到歌曲中唱了什么？ 4．出示课件：引导学生归纳歌词。 5．学习歌词： （1）教师带读歌词l－2遍； （2）引导学生用各种形式朗读歌词。 6．学唱歌曲 （1）分句教唱歌曲；（2）用多种形式练唱歌曲 7．学生完整地演唱歌曲 四、苗舞表演、深化体验 1．教师进行简单苗族舞蹈动作示范，并讲解动作要领。 2．男、女生分别练习动作； 3．组织学生围成两个目进行苗舞表演； 五、课堂小结
《苗家儿童庆丰收》教案设计1,标签：二年级音乐教学设计模板,http://www.88haoxue.com（师）稿出示课题：《苗家儿童庆丰收》
三、参与实践，体验音乐
1．听磁带范唱。
2．请学生找出歌曲中串联的鼓点，并拍手将其表示出来。
3．出示鼓点节奏，请学生逐一拍出节奏。
师：你们听到歌曲中唱了什么？
4．出示课件：引导学生归纳歌词。
5．学习歌词：
（1）教师带读歌词l－2遍；
（2）引导学生用各种形式朗读歌词。
6．学唱歌曲
（1）分句教唱歌曲；（2）用多种形式练唱歌曲
7．学生完整地演唱歌曲
四、苗舞表演、深化体验
1．教师进行简单苗族舞蹈动作示范，并讲解动作要领。
2．男、女生分别练习动作；
3．组织学生围成两个目进行苗舞表演；
五、课堂小结
师：让我们吹起芦笙，跳起苗等到苗寨和那里的小朋友联欢去……
将组织教学、音乐韵律感的培养有机渗透其中，让课前的三分钟形成全体参与动起来的局面，为深入理解音乐作品的内涵作辅垫。
从听、看入手，将苗族音乐舞蹈中的精彩画面展示给学生，让作品的艺术感染力去打动学生的心灵。使其得以充分感受。
了解苗族民间风情，培养学生的即兴创编能力。
改变以往教学出示歌单的老模式，以“情趣调动学生的听觉，培养学生以听觉记忆力”的方式进行教学。
注重学生的个性发展，营造一个轻松、自主的学习环境。
让学生充分体验歌曲特有的旋律美。
让学生在歌舞表演中进一步体验音乐的情绪，调动学生参与艺术实践的积极性，促进其良好合作意识和群体中协调能力的形成。
教学反思
“以审美为核心”是《音乐课程标准》渗透的核心理念。的确，作为基础教育中的小学音乐课，我们不可能培养一代人都成为未来的音乐家，国家也不需要新一代都成为音乐家。那么以素质教育为核心的基础教育，就需要我们通过艺术的教育手段去培养学生爱好音乐的情趣，发展他们对音乐的感受与鉴赏，表现与创造的能力，提高其音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。毫无疑义，“以审美为核心”的要求，正是出于这个基点而来的。
就小学音乐教学来说，如何有效地实施审美教育呢？我认为，应该把握好“感受”与“检验”这两个关键环节。
《苗家儿童庆丰收》这首歌曲是根据苗族声变调的旋律填词而成的。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收的喜悦心情。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅、节奏感较强，具有舞蹈性和浓烈的苗族民间音乐风格。
为了切实体现审美教育，我将本课的目标设定为：
1．通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。
2．通过组织学生学习简单苗族集体舞，充分调动学生参与艺术实践的积极性。培养其审美和创造美的能力促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。
