转动的风车

概要： 执教时间： 2010 年 9月11日 课 题 转动的风车 第 9课时 教学内容 转动的风车 教学目标 1．能熟练的绘制作图形并填充渐变背景色。 2．掌握利用元件创建新元件的方法。 3．会使用变形面板旋转工具绘制中心对称的图形。 4．能用动作补间的旋转特性，制作绕中心旋转的动画。 5．体验对称图形带来的美感，锻炼和提高审美能力。

课 题 转动的风车 第 9课时 教学内容 转动的风车 教学目标 1．能熟练的绘制作图形并填充渐变背景色。 2．掌握利用元件创建新元件的方法。 3．会使用变形面板旋转工具绘制中心对称的图形。 4．能用动作补间的旋转特性，制作绕中心旋转的动画。 5．体验对称图形带来的美感，锻炼和提高审美能力。 教学重点 教学难点 用元件创建新元件，绘制中心对称图形并制作旋转动画。 教材前后联系及学情状况   教学准备               教   学   过   程             一、导入新课 1、成品欣赏 2、师：大家观察一下今天的这个动画与我们以往创作的动画有什么不同？ 生1：不是简单的从左到右或者从右到左运动，而是旋转运动。 生2：风车是自己绘制的。 师：没错，这里的风车需要我们自己绘制，而且他是旋转运动的。首先让我们思考一下，怎么来绘制风车？ 生：用矩形和三角形来组合。 师：那怎么让他旋转运动呢？ 生：（应该不知道） 师：那这节课，我们就来学习两个内容：绘制风车；让风车转动起来。 二、讲授新课 1、导入背景； 2、flash舞台直线、曲线、颜色填充的方法演示； 3、请生一边观察、一边和老师一起绘制风车: (1)新建图层绘制一个矩形用作风车的底座; (2)绘制一个三角形用作风车的车头,三角形用三条直线完成。 (3)新建图层，绘制一个大矩形和一个小矩形组合起来，形成风车的一片叶子，并填充线性渐变颜色。 4、提问：四片风车叶形状是不是完全一样？ 生：是  师：那你可不可以保证画四片完全相同的风车叶出来？  生：不可以  师：对，我们如果画四次是不可能保证四片风车叶完全一样的，所以我们要想想办法。在前面的课堂中给大家讲过元件，元件有一个特点就是可以重复使用，在这里，我们就可以运用元件的特性来达到四个风车叶完全相同的效果。 5、绘制另外三片风车叶 （1）将第一片风车叶转换为元件 （2）利用元件创建三个新的风车叶实例。 （3）旋转风车叶：“修改”——“变形”——“旋转” （4）调整四片风车叶的位置 6、将四片风车叶转换为元件。 选中四片风车叶（直接点击风车叶图层第一帧）——修改——修改为元件。 7、动画设置 （1）为三个图层第四十帧添加关键帧 （2）让风车转起来： 选中风车图层第一帧——补间设置为“动画”——旋转设置为“顺时针”——预览。 三、练习任务 1、完成“转动的风车”动画 2、绘制其他对称图形。 3、师巡视指导，对学生的共性问题提出集中讲解，对个性问题个别指导。 四、学生作品展示 五、师小结。 生自评、生互评、师评等多种主要结合 【教学建议】 1．本课的是利用变形面板和动作补间属性中的旋转特性，制作中心旋转的动画。 2．在日常生活中，比如电扇、钟表等等都是这种旋转运动方式。在教学“学一学”时，制作背景是对前面绘图工具的复习和巩固，对背景填充强化练习。 3．Flash除了能制作动画外，也是一款优秀的绘画软件。制作风车动画，建立风车叶的元件时，是选择的图层3的第1帧，因为第一帧的舞台中有两个矩形及它们的边框，共有四个对象，学生在单独选择时很容易出现选丢的情况。利用任意变形工具调节扇叶中心点的操作，是绘制中心对称图形的关键，如果中心点没有设置好，将影响到以后绘图和动画制作。利用变形面板复制扇叶时，先要选择扇叶，不然变形面板是灰色，无法操作。同理，在制作风车扇叶合成元件时，也是选择的图层3的第1帧，可以将四个扇叶全部选择。最后通过设置动作补间的旋转命令，选择顺时针或逆时针，完成动画制作。 4．“想一想”让学生说出生活中还有那些物体是以旋转的方式运动的。 5．在课后“练一练”时增加学生的创作灵感。 6．“探一探”是通过编辑元件，来改变舞台上的实例的属性。 修改意见  

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