小学四年级科学《风向和风速》教案

概要：【教学目标】科学概念：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法：自制风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。情感、态度、价值观：感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。【教学重点】能正确描述风向和风速【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。【教学方法】探究法【教学课时】一课时【教学准备】分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。室外活动的地点。【教学过程】一、导入（室外）1、我们平常用哪些词来描写“风”。2、现在你们感觉到了风吗？什么是风呢？师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？二、观测风向1、辨别方向。2、观察：风向标的箭头指向的方向。教师介绍：风向标的作用与观测方法。3、用风向标观察当时的风向。4、指导自制风向标。5、用自制的风向标测量风向。6、拓展观测方法：还可以用哪些方法来确定方位和测量风向。7、观察风中的树、红旗飘动的方向。分析：现

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【教学目标】

　　科学概念：

　　风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

　　过程与方法：

　　自制风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。

　　情感、态度、价值观：

　　感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

　　【教学重点】

　　能正确描述风向和风速

　　【教学难点】

　　用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。

　　【教学方法】

　　探究法

　　【教学课时】

　　一课时

　　【教学准备】

　　分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。室外活动的地点。

　　【教学过程】

　　一、导入（室外）

　　1、我们平常用哪些词来描写“风”。

　　2、现在你们感觉到了风吗？什么是风呢？

　　师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？

　　二、观测风向

　　1、辨别方向。

　　2、观察：风向标的箭头指向的方向。

　　教师介绍：风向标的作用与观测方法。

　　3、用风向标观察当时的风向。

　　4、指导自制风向标。

　　5、用自制的风向标测量风向。

　　6、拓展观测方法：还可以用哪些方法来确定方位和测量风向。

　　7、观察风中的树、红旗飘动的方向。

　　分析：现在的风是从哪个方向吹来的？

　　比较：树、红旗动的方向与风向标箭头所指的方向有什么不同。

　　三、观测风速

　　1、阅读第10页资料，了解风速和风速的等级

　　2、指导认识风速仪、风杯。

　　3、观察学校的国旗状态

　　分析：现在是几级风。

　　4、指导用旗子来简单确定风速的方法。

　　四、巩固与制作

　　1、每天观察风向与风速，说出判断的方法与依据。

　　2、用第11页的方法自制风旗。

　　3、观察记录一个月的风向与风速。