《北京亮起来了》第一课时

概要：-我想对世界各地的朋友说---(设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。)五、齐唱歌曲，升华主题。我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门>>。(设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。)六、作业设计：有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。简评：新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神，主要表现在：1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。3、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。 上一页 [1] [2]

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　　　　我想对世界各地的朋友说---------------
　　(设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。)
　　五、齐唱歌曲，升华主题。
　　　　我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门>>。
　　(设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。)
　　六、作业设计：
　　　　有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

　　简评：
　　新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神，主要表现在：
　　1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。
　　2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。
　　3、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。
　　4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵
　　自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。

 

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