评《难忘的泼水节》

概要：在课堂的最后一个部分，夏老师通过一个“摘凤凰花瓣”的游戏，使学生对生字的理解得到提升。把生字放入词语中，进行一定的总结和归纳。采用比较法，如偏旁相同的字“襟”和“褂”，“咖”和“啡”，采用意义识字，如找出动词“敲”“踩”，家族联合法，如把是好朋友的词语找一找，“象脚”和“象脚鼓”，“咖啡”和“咖啡色”等等，让孩子们边玩边记边理解，体会到了汉字的有趣和奇妙。现代思维学研究表明：人在高度自由、高度放松的氛围中其思维便进入一种更高级别的自我组织、自我调节过程。夏老师正是创造了这样一个让学生喜欢欢的轻松的环境，采用了各种各样不同的识字方法，让课堂充满乐趣与生机，让孩子们喜欢学习生字，认识生字，为我们展示了一堂精彩的识字课。转载自http://xyxx1.hyedu.net/oblogxk/yuwen2/user1/xyxxyhy/archives/2006/42.html 上一页 [1] [2]

在课堂的最后一个部分，夏老师通过一个“摘凤凰花瓣”的游戏，使学生对生字的理解得到提升。把生字放入词语中，进行一定的总结和归纳。采用比较法，如偏旁相同的字“襟”和“褂”，“咖”和“啡”，采用意义识字，如找出动词“敲”“踩”，家族联合法，如把是好朋友的词语找一找，“象脚”和“象脚鼓”，“咖啡”和“咖啡色”等等，让孩子们边玩边记边理解，体会到了汉字的有趣和奇妙。

现代思维学研究表明：人在高度自由、高度放松的氛围中其思维便进入一种更高级别的自我组织、自我调节过程。夏老师正是创造了这样一个让学生喜欢欢的轻松的环境，采用了各种各样不同的识字方法，让课堂充满乐趣与生机，让孩子们喜欢学习生字，认识生字，为我们展示了一堂精彩的识字课。

转载自http://xyxx1.hyedu.net/oblogxk/yuwen2/user1/xyxxyhy/archives/2006/42.html

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