教学感悟系列之《画风》──拓展要适宜

概要：生：他们想挑战自己，并且画出了风也说明他们很善于动脑筋。……师：这三个孩子给你留下了怎样的印象？生：爱动脑筋。生：在别人的启发下能积极动脑。生：很会观察。2．画的是什么风？生：画的是微风。生：因为是微风让小树弯了腰，如果是狂风的话，小树会被折断。生：因为雨丝。雨斜斜的，细细的，像丝线一样。（评：二年级的学生是很少能够关注到细节的，而这样一个问题带着学生去关注了“小树”、“雨丝”这样的词语，并且是主动的，应该说这是非常难能可贵的。）师顺势引导：师：微风可以这样画，那其他的风又可以怎样画呢？生：大风可以画纸到处飞。生：可以画窗台上挂着的风铃乱动。……（从表面上看，这两个问题似乎和文章内容无关，但很幸运，我没有自作主张去掉这两个问题，而是让学生自己解答，并顺势引导，才出现了这样极有价值又顺其自然的拓展。尊重学生，让学生主动收获了许多！）案例二：针对字词拓展（义务教育课程标准实验教科书：小学语文第四册第18课《画风》）教师出示这两句话：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。上一页 [1] [2] [3] 下一页

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师：这三个孩子给你留下了怎样的印象？

生：爱动脑筋。

生：在别人的启发下能积极动脑。

生：很会观察。

2．画的是什么风？

生：画的是微风。

生：因为是微风让小树弯了腰，如果是狂风的话，小树会被折断。

生：因为雨丝。雨斜斜的，细细的，像丝线一样。

（评：二年级的学生是很少能够关注到细节的，而这样一个问题带着学生去关注了“小树”、“雨丝”这样的词语，并且是主动的，应该说这是非常难能可贵的。）

师顺势引导：

师：微风可以这样画，那其他的风又可以怎样画呢？

生：大风可以画纸到处飞。

生：可以画窗台上挂着的风铃乱动。

……

（从表面上看，这两个问题似乎和文章内容无关，但很幸运，我没有自作主张去掉这两个问题，而是让学生自己解答，并顺势引导，才出现了这样极有价值又顺其自然的拓展。尊重学生，让学生主动收获了许多！）

案例二：针对字词拓展（义务教育课程标准实验教科书：小学语文第四册第18课《画风》）

教师出示这两句话：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

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