概要:3、请放声朗读全诗,借助注释和自己的生活经验,试着理解诗句的意思。在不懂的地方作上记号,同桌相互讨论。4、集体交流疑难之处,讨论释疑。5、通过刚才的自学、讨论,你学懂了哪句诗,来汇报一下。(相机指导学生板画)6、感受三千尺的高:一米﹦3尺,3000尺﹦1000米<BR>假若一层楼高4米,那么三千尺相当于多少层楼房的高度?7、小组学习,把全诗的意思连起来用的语言来说一说。8、吟诵着诗句,你体会到诗人怎样的情感?三、品味吟诵,升华情感。1、自由朗读全诗,试着划出诗的节奏和重音。强调:你是怎样理解的就怎样标。2、屏幕显示标有节奏及重音的诗句,试着轻声朗读。(要求学生边读边思考边想象,真正做到“读出声、读形、读出情、读出神。”)3、教师范读。4、指名朗读,学生评价。5、小声背诵。6、男女生比赛背诵。四、拓宽思维,积累运用。1、瀑布以它神奇的美感动着诗人,诗人以他神奇的诗句感动着我们。此时此刻,你们还想用怎样的方式来表达自己的感受?2、集体交流。五、课外延伸,积累古诗。古人说过:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”你是个古诗爱好者吗?你想成为一个“腹有诗书自华”的
《望庐山瀑布》教学设计五,标签:人教版二年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com4、集体交流疑难之处,讨论释疑。
5、通过刚才的自学、讨论,你学懂了哪句诗,来汇报一下。(相机指导学生板画)
6、感受三千尺的高:一米﹦3尺,3000尺﹦1000米<BR>假若一层楼高4米,那么三千尺相当于多少层楼房的高度?
7、小组学习,把全诗的意思连起来用的语言来说一说。
8、吟诵着诗句,你体会到诗人怎样的情感?
三、品味吟诵,升华情感。
1、自由朗读全诗,试着划出诗的节奏和重音。强调:你是怎样理解的就怎样标。
2、屏幕显示标有节奏及重音的诗句,试着轻声朗读。(要求学生边读边思考边想象,真正做到“读出声、读形、读出情、读出神。”)
3、教师范读。
4、指名朗读,学生评价。
5、小声背诵。
6、男女生比赛背诵。
四、拓宽思维,积累运用。
1、瀑布以它神奇的美感动着诗人,诗人以他神奇的诗句感动着我们。此时此刻,你们还想用怎样的方式来表达自己的感受?
2、集体交流。
五、课外延伸,积累古诗。
古人说过:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”你是个古诗爱好者吗?你想成为一个“腹有诗书自华”的人吗?如果答案是肯定的,请你赶快行动起来,去搜集李白的诗篇,让自己在下周的“李白诗歌大荟萃”主题队会中,大显身手吧!
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