怎样做儿子——《三个儿子》教学谈

概要： 聪明有力气 嗓子好 没有特别地方再让学生揣摩几位妈妈夸奖时的心理，通过加修饰语，指导学生她们的语言，如：一个妈妈（自豪地）说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈（神气地）说：“……”这个妈妈（轻轻地）说：“有什么可说，他没有什么特别的地方。”3、抓住三个儿子“面对妈妈沉甸甸的水桶”的不同表现，感悟“什么是真正的儿子？”（1）我先指导学生读第8自然段。师：你们读第8自然段，想想这两句话有什么联系？围绕哪一句话写的？生1：我发现这段围绕第1句话写的。写出了妈妈拎的水桶很重。生2：第2句中的“水直晃荡”，写出水桶的水装得很满；“走走停停”写出水重；“胳膊痛、腰酸”都写妈妈很辛苦。生3：“胳膊痛，腰酸”都是写水重，重得妈妈受不了。师：你们能读出水重和三位妈妈的辛苦吗？（板书：沉甸甸的水桶）生：（齐读第8自然段）师：面对妈妈沉甸甸的水桶，三个儿子是怎么表现的？请你读课文有根有据地说。生1：（在教师板书的引导下说）聪明有力气的孩子翻着跟斗，面对妈妈沉甸甸的水桶好像没看见一样。生2：

              聪明有力气

              嗓子好

              没有特别地方

再让学生揣摩几位妈妈夸奖时的心理，通过加修饰语，指导学生她们的语言，如：

一个妈妈（自豪地）说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

又一个妈妈（神气地）说：“……”

这个妈妈（轻轻地）说：“有什么可说，他没有什么特别的地方。”

3、抓住三个儿子“面对妈妈沉甸甸的水桶”的不同表现，感悟“什么是真正的儿子？”

（1）我先指导学生读第8自然段。

师：你们读第8自然段，想想这两句话有什么联系？围绕哪一句话写的？

生1：我发现这段围绕第1句话写的。写出了妈妈拎的水桶很重。

生2：第2句中的“水直晃荡”，写出水桶的水装得很满；“走走停停”写出水重；“胳膊痛、腰酸”都写妈妈很辛苦。

生3：“胳膊痛，腰酸”都是写水重，重得妈妈受不了。

师：你们能读出水重和三位妈妈的辛苦吗？（板书：沉甸甸的水桶）

生：（齐读第8自然段）

师：面对妈妈沉甸甸的水桶，三个儿子是怎么表现的？请你读课文有根有据地说。

生1：（在教师板书的引导下说）聪明有力气的孩子翻着跟斗，面对妈妈沉甸甸的水桶好像没看见一样。

生2：嗓子好的儿子只顾唱歌，不顾妈妈的劳累。

生3：没有特别地方的儿子，接过妈妈沉甸甸的水桶，提着走了。

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