一份意想不到的扩展材料——《玲玲的画》教学反思

概要：生：老师，您怎么不让他们自己动脑筋思考啊！难得，一个学生的一个“您”，换来了所有学生的一致的“您”，听得我心中暖暖的，学生们越来越懂得礼貌了，可更让我舒心的，是他们的一席话，一席劝我的话，其实，我知道，他们就差没说：老师，您应该聪明点，学习课文中的爸爸。呵呵，聪明的学生们啊，老师可是已经认识到了哟！我正是想让你们知道，许多事情，真的只能靠自己的动脑筋，才能将好事变成坏事，或者将困难迎刃而解。呵呵，我教育儿子的手迹竟能成为我教学的拓展教材。[附]： 儿子画画 儿子在画画，突然一支彩色笔的尾套掉了出来，里面的小动物图章也相应的掉到了桌子上，我将他拿起，为了让那图章放得更牢固些，将它在儿子的画画纸上按了按，那原本只画着房子的白纸出现了一个红色的小松鼠图章。这下可了不得了，儿子扭捏了起来，他说这不好看，我顺手在那小图章的外面添上了几笔，变成了一朵红色的小花，说实在的，也挺漂亮的，可儿子就是不肯，并且将那画就收了起来。我不肯了，遇到一点事，用置之高格的方法处理，这怎么行，我极力地夸奖那有了一朵花的画

难得，一个学生的一个“您”，换来了所有学生的一致的“您”，听得我心中暖暖的，学生们越来越懂得礼貌了，可更让我舒心的，是他们的一席话，一席劝我的话，其实，我知道，他们就差没说：老师，您应该聪明点，学习课文中的爸爸。

呵呵，聪明的学生们啊，老师可是已经认识到了哟！我正是想让你们知道，许多事情，真的只能靠自己的动脑筋，才能将好事变成坏事，或者将困难迎刃而解。

呵呵，我教育儿子的手迹竟能成为我教学的拓展教材。

[附]：

                                儿子画画

         儿子在画画，突然一支彩色笔的尾套掉了出来，里面的小动物图章也相应的掉到了桌子上，我将他拿起，为了让那图章放得更牢固些，将它在儿子的画画纸上按了按，那原本只画着房子的白纸出现了一个红色的小松鼠图章。这下可了不得了，儿子扭捏了起来，他说这不好看，我顺手在那小图章的外面添上了几笔，变成了一朵红色的小花，说实在的，也挺漂亮的，可儿子就是不肯，并且将那画就收了起来。我不肯了，遇到一点事，用置之高格的方法处理，这怎么行，我极力地夸奖那有了一朵花的画有多美，大儿子好哄，看看画也不再扭捏，只是，等我转身做事，他又将那画收了起来。哎。

   一会儿，我发现小儿的画画握笔姿势不对了，于是，手把手教了一下，一不小心，勾线笔模糊地多勾了几笔，小儿也不依了，直嫌弃那“黑不溜秋”，我也顺手拿起笔画了几笔，因为儿子的画上有风筝，我说：妈妈加上风，刚好可以让风筝飞起来。儿子似乎接受了我的说辞，只是涂色时明显地不认真起来。哎。

这么一幕，让我想了我即将要教的《玲玲画画》一文，其实说的未尝不是这个问题，儿子的承受能力很差，我真得应该引导他们如何将坏事变成好事。但反思自己以上的做法，自己越刍代办的成分更多些，假如我让儿子自己去做，让他自己在画上添涂，他能体会到成功，也许他们也不会老是嫌弃画儿，或者怪罪我这个当妈妈的了。教的了文章，却教不了儿子啊！

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