《她是我的朋友》教学设计二

概要：开火车读：输血迫在眉睫 三鼓起勇气 阮恒献血 １引导学生感知阮恒献血的心理活动．让学生提出问题，试图自己解决问题．出示课件：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来.,忽然又放下去, 然后又举起来.２同学们自由读，看看能提出什么疑问？我们一起来解决．沉默说明这是一件非常难办的事情．阮恒颤抖说明他害怕，又放了下来，还是害怕，怕失去自己的生命．最后举了起来，说明为了救朋友，他愿意失去生命．３体会阮恒这种痛苦的心情，再读．四 神态动作 至诚至真 探究小男孩献血时的内心活动要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，１默读，边读边找出描写阮恒动作和表情的句子．２再读，找出自己感受最深刻的一句．边读边分析，阮恒为什么哭泣？阮恒当时在想什么？阮恒为什么去制止抽泣，而不制止抽血来减少痛苦？一边理解，一边有感情朗读，读出阮恒的痛苦．师示范读一处描写阮恒动作和表情的句子．３又读，把四个句子连起来读． 五拓展延伸 友情真挚 1阮恒的痛苦越来越厉害了．可是，医生用轻柔的声音安慰他，他马上停止了哭泣．医生会安慰他什么

三　鼓起勇气  阮恒献血

１引导学生感知阮恒献血的心理活动．让学生提出问题，试图自己解决问题．出示课件：

　一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来.,忽然又放下去, 然后又举起来.

２同学们自由读，看看能提出什么疑问？我们一起来解决．

　　沉默说明这是一件非常难办的事情．

阮恒颤抖说明他害怕，又放了下来，还是害怕，怕失去自己的生命．

最后举了起来，说明为了救朋友，他愿意失去生命．

３体会阮恒这种痛苦的心情，再读．

四  神态动作  至诚至真

探究小男孩献血时的内心活动
　　要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，

１默读，边读边找出描写阮恒动作和表情的句子．

２再读，找出自己感受最深刻的一句．

　边读边分析，阮恒为什么哭泣？阮恒当时在想什么？阮恒为什么去制止抽泣，而不制止抽血来减少痛苦？

　一边理解，一边有感情朗读，读出阮恒的痛苦．

　师示范读一处描写阮恒动作和表情的句子．

３又读，把四个句子连起来读．　

五　拓展延伸  友情真挚

1阮恒的痛苦越来越厉害了．可是，医生用轻柔的声音安慰他，他马上停止了哭泣．医生会安慰他什么呢？请自由读１１至１４自然段．边读边思考这个问提．

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