《月球之谜》教学设计六

概要：1. 学生交流课前搜集的资料。2. 观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。二、初读课文，自主学习生字词1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。4. 游戏：猜一猜。从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。三、整体感知，展示朗读1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。3. 小组合作，展示朗读。四、理解词语，书写生字1. 读课文过程中，相机指导理解词语。2. 指导书写词 语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。第二课时一、回顾课文内容上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页

2. 观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。

二、初读课文，自主学习生字词

1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。

3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。

4. 游戏：猜一猜。

从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。

三、整体感知，展示朗读

1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

3. 小组合作，展示朗读。

四、理解词语，书写生字

1. 读课文过程中，相机指导理解词语。

2. 指导书写词 语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。

第二课时

一、回顾课文内容

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