梁新房《长城》教学设计（市内研讨）

概要：梁新房《长城》教学设计（市内研讨）作者：梁新房 教材简析： 《长城》是人教版九年义务教育六年制小学语文第七册的课文，也是一篇看图学文。这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨，条理清楚，其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”概括了全文内容，是全文的总结段。 教学目标： 1．认知目标：了解长城的概貌、构造、历史等。 2．智能目标：①指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。 ②读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。 3．情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。教学重难点： 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。设计理念 ： 本课的教学设计，是以“情感”为纽带，以学生互动为主线，让古老的长城永驻师生心中。教学准备： 多媒体课件教学课时：二课时教学过程：第二课时一、

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梁新房《长城》教学设计（市内研讨）
作者：梁新房
 

教材简析：

     《长城》是人教版九年义务教育六年制小学语文第七册的课文，也是一篇看图学文。这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨，条理清楚，其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”概括了全文内容，是全文的总结段。

  教学目标：

   1．认知目标：

了解长城的概貌、构造、历史等。

   2．智能目标：

①指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。

      ②读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。

   3．情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。

教学重难点：

 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。

设计理念 ：

        本课的教学设计，是以“情感”为纽带，以学生互动为主线，让古老的长城永驻师生心中。

教学准备：

      多媒体课件

教学课时：

二课时

教学过程：

第二课时

一、    导入新课：

1、         读读看：   

设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！  —以色列前总统拉宾    只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！

                                            —美国前总统尼克松

     这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。

                                            —俄罗斯原总统叶利钦

2、         师：这三位重量级人物所说的三句话中出现最多的词语是什么？生：伟大。

3、         导语：是啊！这伟大的长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客，大家都想饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术，得到美的熏陶和享受。你们谁游览过长城？想不想去观赏一番？今天我们继续我们未走完的长城之路。

4、         板书课题：长城

二、方法指导：体会由远及近、由整体到部分的观察方法

  1、观察长城彩图，了解图意，学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。

2、师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?

三、初读课文，整体感知

（一）读文看图、看图读文：

1．欣赏一组长城远景图（多媒体出示）

2．师：说说这一组彩图与文中哪个段落相对应？你是怎么知道的？（生：与第一自然段相照应）

3．师：把能说明长城特点的词句找出并且读出来，远看长城它的形状是什么样子的？有什么特点？生：像一条长龙（长、大、弯）

（二）读文解图、认识长城

1．欣赏一组长城近景图（多媒体出示）

2．师：这一组彩图所体现的是第几段的内容？观察点有什么变化？突出了长城的什么特点？生：与第二自然段相照应，突出了高大、坚固的特点。

3．师：哪些词语描写了长城的备战设施？请读出。

4．说说看：多媒体出示城墙垛子合成台的图片，让学生说出哪个是“射口、瞭望口和城台”？

（三）走上长城、体验伟大

1．出示图片。师：作者站在长城上联想到什么？（学习第三自然段）

2．师：作者为什么会“很自然”地联想起古代修筑长城的劳动人民来？课文里那一句话在感叹民工的辛苦与伟大？生：略（见课文）

3．学生齐读第三自然段。师：此时此刻，你仿佛看到了什么，又听到了什么？

四、升华主题

1、师：作者最后是如何评价长城的？

生：长城是世界历史上一个伟大的奇迹。

2、师：课文表达了作者怎样的感情？

生答师归纳：作者为长城这一世界历史奇迹感到激动、自豪；对古代劳动人民的勤劳、智能表达了赞美、敬佩之情；对伟大祖国表现了热爱之情。

3．生齐读最后一段。

五、抒发情感

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