《最后一头战象》教后记

概要：《最后一头战象》教后记《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。这样一篇情感深沉、内涵丰富、篇幅较长的动物小说，课文篇幅虽长，但对于六年级的学生而言，边读边思的习惯已经养成。因此在教学中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。在整体感知课文后，让学生谈谈对嘎羧的印象，并总结成词语，然后抓住重点语句研读，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。学生在充分批注感悟下,体会到了战象的善良、忠诚的高尚品质,受到了教育。 这节课中最让我兴奋的是收获到了学生的勤学善思。在课堂展示过程中，学生提出了许多有价值，值得思考的问题。比如：“二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，为什么仍显出凝重华贵？”“嘎羧要离开寨子了，为什么人们送给它的食物它不吃，却只喝了一点水？”为什么人们知道嘎羧要离开了，要给它围上白色的纱巾，四腿绑上黑色的布块？”为什么嘎羧死去的时候，它的一只眼睛睁得老大，还凝

《最后一头战象》教后记

《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。这样一篇情感深沉、内涵丰富、篇幅较长的动物小说，课文篇幅虽长，但对于六年级的学生而言，边读边思的习惯已经养成。因此在教学中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。在整体感知课文后，让学生谈谈对嘎羧的印象，并总结成词语，然后抓住重点语句研读，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。学生在充分批注感悟下,体会到了战象的善良、忠诚的高尚品质,受到了教育。

   这节课中最让我兴奋的是收获到了学生的勤学善思。在课堂展示过程中，学生提出了许多有价值，值得思考的问题。比如：“二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，为什么仍显出凝重华贵？”“嘎羧要离开寨子了，为什么人们送给它的食物它不吃，却只喝了一点水？”为什么人们知道嘎羧要离开了，要给它围上白色的纱巾，四腿绑上黑色的布块？”为什么嘎羧死去的时候，它的一只眼睛睁得老大，还凝望着天空？”等等。这些问题一经抛出，便引发了学生的积极讨论。大家开动脑筋，各抒己见，各显神通。学生活了，课堂自然也就活了。