《卖火柴的小女孩》教学设计（校本研究）

概要： 1．学生默读5-10自然段，自由勾画、朗读、写批注。出示学习提示。 2．小女孩一共擦燃几次火柴？每次在火柴发出的亮光里都看到了什么？ 3、师：我们先来交流第一次擦火柴。师：小女孩为什么擦燃第一根火柴？这个“终于”经历了怎样一番斗争，需要鼓起多大的勇气啊！（读出勇气来）师：幻象中，小女孩多么幸福！可是突然——[指名读]师：这到底是怎么回事呢？（这是从美好的幻想回到了现实中）师：没有火炉，只有一根烧过的火柴埂，小女孩又回到了冰冷、残酷的现实中，小女孩此时的心情又可以用一个什么词来形容。（失望、痛苦）师：幻想太美好了，读——现实太残酷了，读—— 过渡：如果说小女孩第一次斗胆“终于”抽出一根火柴，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。可她几次接连不断地擦燃火柴又是为什么呢？（她还想继续幻想美好的东西，不想回到冷酷的现实） 4．师：就是因为这样，所以小女孩一次又一次地擦燃火柴。请同学们拿起书，我们一起合作朗读6-10自然段 （第二次）她又擦燃了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。美好的幻象又开始出现了读——。美好的幻想破灭了，冷

   1．学生默读5-10自然段，自由勾画、朗读、写批注。出示学习提示。

   2．小女孩一共擦燃几次火柴？每次在火柴发出的亮光里都看到了什么？

   3、师：我们先来交流第一次擦火柴。

师：小女孩为什么擦燃第一根火柴？这个“终于”经历了怎样一番斗争，需要鼓起多大的勇气啊！（读出勇气来）

师：幻象中，小女孩多么幸福！可是突然——[指名读]

师：这到底是怎么回事呢？（这是从美好的幻想回到了现实中）

师：没有火炉，只有一根烧过的火柴埂，小女孩又回到了冰冷、残酷的现实中，小女孩此时的心情又可以用一个什么词来形容。（失望、痛苦）师：幻想太美好了，读——现实太残酷了，读——

    过渡：如果说小女孩第一次斗胆“终于”抽出一根火柴，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。可她几次接连不断地擦燃火柴又是为什么呢？（她还想继续幻想美好的东西，不想回到冷酷的现实）

   4．师：就是因为这样，所以小女孩一次又一次地擦燃火柴。请同学们拿起书，我们一起合作朗读6-10自然段

  （第二次）她又擦燃了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。美好的幻象又开始出现了读——。美好的幻想破灭了，冷酷的现实又重现了读——。

   (第三次）师：她又擦着了一根火柴。幻想越来越美好读——。现实越来越残酷了读——。

  （第四次）师：她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。幻想变得更加美好——因为幻想太美好了，她害怕回到现实，所以赶紧擦着了一大把火柴，读——   

  （第五次）师：尽管她不惜擦燃一大把火柴，来留住那样美好的幻象，可幻象最终还是破灭了，破灭得那样干净，那样彻底。因为她死了，在旧年的大年夜——冻死了。

     小女孩的内心独白句句含泪，作者的语言字字含情。出示：

     小女孩真的幸福吗？怎么理解这两个幸福？第一个幸福是幻象中的幸福，其实是反衬现实的痛苦，第二个幸福是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。只有死去才能得到幸福，小女孩的命运是多么悲惨！

    安徒生怀着怎样的心情写下了这段文字？（带着对小女孩的深切同情，带着压抑心头的满腔悲愤，带着对贫富悬殊社会现实的强烈不满）让我们带着这种心情，再齐读这段文字。

四、巩固延伸。

   1、对比你现在的幸福生活，你们有什么话想对小女孩或自己说吗？（出示小练笔：1、我想对小女孩说：“                 。”2、我想对自己说：“                 。”任意选择一个内容，写一两句话。拿起笔来，在书上写一两句话。

  2、同学们，相比小女孩所处的贫富悬殊、人情冷漠的社会，我们真是太幸福了，所以我们更加要珍惜这份幸福，还要传递这份幸福，让世界充满阳光，洋溢温情，让世界不再有冷漠的人心，不再有冷酷的社会，就不会再有“卖火柴的小女孩”。

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