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《灯光》评语例谈

[10-21 00:10:39]   来源:http://www.88haoxue.com  人教版六年级下册语文教案   阅读:68435

概要:时下语文课理念求“新”,教法重“形”,学生由语文学习的“主人”提升到语文学习的“主宰”的位置上,导致了不少语文教师在课堂上“不作为”。这种教师主体地位的退让的语文课,看似热热闹闹,实质华而不实。阅读接受理论认为:“把读者的作用强调到决定一切、至高无上的地位,就有片面性了。”因此,私下认为,阅读教学的视野不应着眼在“迎合”学生口味上,更多是对学生生命和精神成长的“关注”。为人师者,要用智慧引领智慧,要用情感去陶冶情感,要用精神去激励精神,这才是“平等中的首席”应当承负的文化重任。转载http://www.mqxx.com/blog/user1/28/archives/2005/176.html 上一页 [1] [2]

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时下语文课理念求“新”,教法重“形”,学生由语文学习的“主人”提升到语文学习的“主宰”的位置上,导致了不少语文教师在课堂上“不作为”。这种教师主体地位的退让的语文课,看似热热闹闹,实质华而不实。阅读接受理论认为:“把读者的作用强调到决定一切、至高无上的地位,就有片面性了。”因此,私下认为,阅读教学的视野不应着眼在“迎合”学生口味上,更多是对学生生命和精神成长的“关注”。为人师者,要用智慧引领智慧,要用情感去陶冶情感,要用精神去激励精神,这才是“平等中的首席”应当承负的文化重任。

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