《灯光》教学设计六

概要：《灯光》教学设计六课型：自读课文教育教学目标 1、教育学生学习革命先烈无私奉献、英勇献身的精神，更加珍惜今天的美好生活，发奋学习。2、鼓励学生大胆地把自己的感受与同学交流。3、有感情地朗读课文。教学重点难点1、独立地分辨事物和展开联想，并体会联想部分对记叙的内容和表达的思想感情所起的作用。2、理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。 教具准备 多媒体课件课时 一课时教学内容一、导入新课灯光，在我们的生活中是再普通不过了，大家都很熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天学的《灯光》一课却向我们描述了一个动人的故事。（板书课题）二、初读课文，整体感知。1、读课题，你想知道什么？2、在学生讨论交流的基础上，老师简要介绍作者和时代背景。（作者王愿坚是著名作家，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，他的作品有《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》……本文写于1947年，是他参军后的第二年，距全国解放还有两年。）三、默读课文，理清结构。1、边读边思考。这篇课文开头和结尾有什么联系？全文是按什么顺序写的？可以怎样理清层次？2、小组讨论、交流。3、全班以小组为单

《灯光》教学设计六
　　课型：自读课文
　　教育教学目标 
　　1、教育学生学习革命先烈无私奉献、英勇献身的精神，更加珍惜今天的美好生活，发奋学习。
　　2、鼓励学生大胆地把自己的感受与同学交流。
　　3、有感情地朗读课文。
　　教学重点难点
　　1、独立地分辨事物和展开联想，并体会联想部分对记叙的内容和表达的思想感情所起的作用。
　　2、理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。　　　 
　　教具准备 
　　多媒体课件
　　课时 
　　一课时
　　教学内容
　　一、导入新课
　　灯光，在我们的生活中是再普通不过了，大家都很熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天学的《灯光》一课却向我们描述了一个动人的故事。（板书课题）
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、读课题，你想知道什么？
　　2、在学生讨论交流的基础上，老师简要介绍作者和时代背景。
　　（作者王愿坚是著名作家，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，他的作品有《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》……本文写于1947年，是他参军后的第二年，距全国解放还有两年。）
　　三、默读课文，理清结构。
　　1、边读边思考。
　　这篇课文开头和结尾有什么联系？全文是按什么顺序写的？可以怎样理清层次？
　　2、小组讨论、交流。
　　3、全班以小组为单位汇报结果，进行集体交流。
　　4、重点读第二段，想一想这件事是按什么顺序写的？
　　第一层：战斗开始前。
　　第二层：战斗打响了。
　　第三层：战斗结束后。
　　四、细读课文
　　想一想“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们在说这句话是时，看到了什么？可能想到的是什么？在书旁写上批注。
　　1、学生仔细读课文思考问题，并写上批注，同桌也可进行交流。
　　2、集体讨论汇报。
　　3、指导朗读课文，特别是文中三次出现“多好啊！”句子的段落。（多媒体出示）
　　五、有感情地朗读课文。
　　六、交流感受：
　　读了这篇课文，你有什么感受？
　　板书：3、灯光
　　一、深深的回忆
　　二、一件往事
　　1、战斗前
　　2、战斗中英勇献身多好啊看、想
　　3、战斗后
　　三、又想起