把语文味铆定在教学目标上 《两件宝》教学评析

概要：以把握与检测，也可以组织实施，真正让学有所得。 我们以前就倡导的“一课一得”，就是强调每一堂语文课都应该有明确而集中的教学目标，力争让每一个学生在每一节课上都能有所收获而有所长进。 当然，我也认为这节课还有一定的修改空间，这主要就是从教学活动的设计上来看，还可以教得深刻一些，学得透彻一些。 建议一：教学设计的总是不在于多少，而在于是否有思维的容量与思考的空间，有挑战的问题才具有吸引力，才能促使学生进入学习的境界。 建议二：语言训练的效度，既然是教学，必然有教师的指导与训练，这是有别于生活中的言语实践活动的。在课堂教学活动中，我们设计的言语训练活动必须促进学生在原有水平上的发展，而不是已有水平的简单复现，否则就无法进一步丰富学生的表达方式，无法促进学生言语智慧的发展。 总之，瑕不掩瑜，在这节课中，师生都始终保持着良好的学习状态，心平气和地把听课者带入一种平静的学习状态，生动地体现了新课标理念，切实提高了教学有效性。最后，谢谢教研室的杨老师，谢谢金泉小学的老师和孩子们：让我这个刚刚从六年级下来的老师对一年级识字教学有了真实的触摸，对常态教学

以把握与检测，也可以组织实施，真正让学有所得。

    我们以前就倡导的“一课一得”，就是强调每一堂语文课都应该有明确而集中的教学目标，力争让每

一个学生在每一节课上都能有所收获而有所长进。

    当然，我也认为这节课还有一定的修改空间，这主要就是从教学活动的设计上来看，还可以教得深刻

一些，学得透彻一些。

    建议一：教学设计的总是不在于多少，而在于是否有思维的容量与思考的空间，有挑战的问题才具有

吸引力，才能促使学生进入学习的境界。

    建议二：语言训练的效度，既然是教学，必然有教师的指导与训练，这是有别于生活中的言语实践活

动的。在课堂教学活动中，我们设计的言语训练活动必须促进学生在原有水平上的发展，而不是已有水平

的简单复现，否则就无法进一步丰富学生的表达方式，无法促进学生言语智慧的发展。

    总之，瑕不掩瑜，在这节课中，师生都始终保持着良好的学习状态，心平气和地把听课者带入一种平

静的学习状态，生动地体现了新课标理念，切实提高了教学有效性。最后，谢谢教研室的杨老师，谢谢金

泉小学的老师和孩子们：让我这个刚刚从六年级下来的老师对一年级识字教学有了真实的触摸，对常态教

学有了朴素的审美，感谢这次教研活动的有效！
 

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