推荐《一粒种子》互动教学设计（一）

概要：推荐《一粒种子》互动教学设计（一）一、教材简析《一粒种子》是一篇科学知识的童话，运用拟人的手法，用生动的语言准确描绘出春天种子发芽的过程，同时说明了种子发芽的条件：①合适的温度（春天）;②疏松的土壤（借用蚯蚓松土）；③水；④空气。全文共9个自然段。二、教学目标1.调动学生已有的认知能力，了解种子发芽的过程。2. 认读“挺、喝、渴”等11个认读生字，规范书写“粒、种、点”等7个生字。3.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子发芽的条件。4.通过朗读感受种子对美好、光明世界的追求与向往，激发学生向往美好的未来。三、教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。四、教学难点：了解种子发芽的条件和经过。五、 教学过程（一）课前准备挂图、字卡、自制小黑板、（二）课时划分 两课时第一课时一、教学目标1.借助汉语拼音正确、流利朗读课文。2.认读文中“挺、喝、渴”等11个认读生字和“粒、种、点”等7个书写生字。 3.理解课文内容，感受种子的情感。二、教学过程（一）、谈话导入，揭示课题1.同学们，现在是什么季节？（春天）春天真是个美丽的季节，小树绿了，花儿红了，农民伯伯

推荐《一粒种子》互动教学设计（一）,标签：北师大版第二册语文教案大全,http://www.88haoxue.com

推荐《一粒种子》互动教学设计（一）

一、教材简析
　　　《一粒种子》是一篇科学知识的童话，运用拟人的手法，用生动的语言准确描绘出春天种子发芽的过程，同时说明了种子

发芽的条件：①合适的温度（春天）;②疏松的土壤（借用蚯蚓松土）；③水；④空气。全文共9个自然段。

二、教学目标
　　　1.调动学生已有的认知能力，了解种子发芽的过程。

　　　2. 认读“挺、喝、渴”等11个认读生字，规范书写“粒、种、点”等7个生字。

　　　3.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子发芽的条件。

　　　4.通过朗读感受种子对美好、光明世界的追求与向往，激发学生向往美好的未来。

三、教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。
四、教学难点：了解种子发芽的条件和经过。

五、 教学过程

（一）课前准备
　　　挂图、字卡、自制小黑板、

（二）课时划分   两课时

第一课时
　　一、教学目标
　　　1.借助汉语拼音正确、流利朗读课文。
　　　2.认读文中“挺、喝、渴”等11个认读生字和“粒、种、点”等7个书写生字。

        3.理解课文内容，感受种子的情感。

二、教学过程

（一）、谈话导入，揭示课题

1.同学们，现在是什么季节？（春天）春天真是个美丽的季节，小树绿了，花儿红了，农民伯伯开始播种了。瞧，一粒小种子也

从泥土中醒来了！听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）

2.板书课题：一粒种子。

（二）初读课文，认读生字。

1.借助汉语拼音读课文，画出自己读不准的字音，同桌互读、注意正音。

2.自由读课文，一边读课文，一边画出文中的生字，用自己最常用的方法来认识它们。

3.再读生字，想一想，如果你是小老师，你想提醒大家要注意些什么。

4.检查自读的情况。

（1）检查认字的情况。

①小老师带读并提示注意点。

②抽读字卡。

③开火车读。

④老师适时、个别总结：

a. 出示字卡： 渴、喝 ，（认读并总结怎样分辨这对双胞胎）

借助儿歌：渴：渴了要喝水，三点水；

          喝：喝水要用嘴，口口口；

b.     形象记字：松：树旁有位老公公

          粒：大米立起来叫做粒

          种：禾苗摆在中间叫做种（zhòng）;

中间的禾苗叫种（zhǒng）子

(2)检查读文情况。

①开火车读课文。（一人读一自然段）

②男女同学比赛读。

③个别学生展示读。

（3）说说读了课文，你知道了什么，还想知道什么，说出来，大家一起来讨论。

（三）课堂小结，回顾学习内容。

读准文中生字、词语，有感情的朗读课文。

（四）作业：熟读课文，在文中找一找表示种子在发芽、生长的词。