秉笔直书 教学设计

概要：太史仲史官 太史叔 本分：按照事实写历史太史季 宁死不屈南史氏 课后反思 以读为本。本课的教学中，教师在在引导学生找出描写太史表情和语言的句子之后，并未立刻进行人物性格分析，而是引导学生通过朗读内化文字的意义再进行性格分析，切合学生的认知特点，取得了较好的教学效果。集中分析。此篇文章的整体感比较强，共有两条线索：崔杼与太史的交往（主线），崔杼的心理变化（次线）。教师引导学生将主要线索的内容――描写太史话语的句子集中起来分析，避免了讲课过程中的重复，并突显了太史们所共有的精神――刚正不阿、坚守本分。次要线索安排在主要线索之后处理，顺应学生的认知特点。 上一页 [1] [2]

太史仲

史官     太史叔      本分：按照事实写历史

太史季        宁死不屈

南史氏
 
课后反思
 
以读为本。本课的教学中，教师在在引导学生找出描写太史表情和语言的句子之后，并未立刻进行人物性格分析，而是引导学生

通过朗读内化文字的意义再进行性格分析，切合学生的认知特点，取得了较好的教学效果。

集中分析。此篇文章的整体感比较强，共有两条线索：崔杼与太史的交往（主线），崔杼的心理变化（次线）。教师引导学生将

主要线索的内容――描写太史话语的句子集中起来分析，避免了讲课过程中的重复，并突显了太史们所共有的精神――刚正不阿

、坚守本分。次要线索安排在主要线索之后处理，顺应学生的认知特点。
 
 

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