立人学校 周策《送元二使安西》说课

概要：立人学校 周策《送元二使安西》说课立人学校 周策《送元二使安西》是小学阶段三年级学生必背古诗之一，同时语文版三年级教材中也已经出现。这首古诗的题材是别友诗，在字里行间洋溢着对友人的深情。所以我在文学欣赏课中选择了欣赏这首古诗。 让学生熟读本诗是欣赏本诗的首要问题。新的语文课程标准在阅读方面的要求是“整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路。”学生通过各种形式的吟读，会有一个初步的整体感受，为他们完成以下的步骤打下良好的基础。基于课程标准和对学生的分析，我确立这样的欣赏目标和重难点：1、知识与能力：掌握古诗的学习方法，提高学生阅读理解古诗的能力。2、 过程与方法：自主——合作——探究3、 情感态度价值观：使学生更热爱祖国的传统文化——唐诗。4、 教学重点、 教学难点：理解诗中“反衬法”的运用。 为了实现目标，突出重点，突破难点，我将教学过程分为以下环节：一、导入新课。 我通过让学生从标题中找信息这种方式导入新课，既调动了学生的积极性，又使学生依靠自己了解到本诗的题材是别友诗。二、 按既定步骤进行以下环节： 1、学生吟读课文：我们

立人学校 周策《送元二使安西》说课

立人学校 周策

《送元二使安西》是小学阶段三年级学生必背古诗之一，同时语文版三年级教材中也已经出现。这首古诗的题材是别友诗，在字里行间洋溢着对友人的深情。所以我在文学欣赏课中选择了欣赏这首古诗。
    让学生熟读本诗是欣赏本诗的首要问题。新的语文课程标准在阅读方面的要求是“整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路。”学生通过各种形式的吟读，会有一个初步的整体感受，为他们完成以下的步骤打下良好的基础。基于课程标准和对学生的分析，我确立这样的欣赏目标和重难点：
1、知识与能力：掌握古诗的学习方法，提高学生阅读理解古诗的能力。
2、 过程与方法：自主——合作——探究
3、 情感态度价值观：使学生更热爱祖国的传统文化——唐诗。
4、 教学重点、 教学难点：理解诗中“反衬法”的运用。
  为了实现目标，突出重点，突破难点，我将教学过程分为以下环节：
一、导入新课。  我通过让学生从标题中找信息这种方式导入新课，既调动了学生的积极性，又使学生依靠自己了解到本诗的题材是别友诗。
二、 按既定步骤进行以下环节：
     1、学生吟读课文：我们班的学生本来就酷爱读课文，以读入手，增加了他们学习的兴趣，有助于对古诗的欣赏。因为读诗对学生的重要意义，我采用了（1）自由读（2）试读、评读（3）听录音示读（4）小组集体读（5）展示读   这五种形式来锻炼、提高学生的阅读能力，让学生充分展示自我，上出语文课的真味来。
     2、理解本诗：通过课件演示帮助学生理解古诗，以学习小组合作学习讲述古诗中的故事，充分发挥学生的主体地位。课堂上的发言毕竟是有限的，小组讨论合作学习为每位学生都提供了发表意见、畅所欲言的机会，再加上同学的肯定，可以调动学生的积极性。
      3、品味本诗：品诗能使学生掌握本诗的内涵。为了让学生增强欣赏诗歌的能力，依然重视小组成员间的合作探究。这样还可达到快者快学，，慢者慢学，增强了学生自学的信心。“三人行必有我师”，学生在小组讨论合作学习中，往往都可以学到其他同学的长处，同时也会发现自己在某些方面也可以成为别人的老师。
     4、感悟本诗：学生从本诗中可以得到一些启示，有助于他的今后学习和写作。尤其是本诗运用了景物描写的“反衬法”，对学生的写作很有益处。
     5、学生认真完成吟、理解、品、悟这四步，最后可做到随意背。这首满含深情的惜别之诗将会长久地保留在学生的心中。
     6、通过学习，全班同学互相帮助，合作探究，老师稍加点拨，突破了欣赏的难点，使学生加深了对祖国传统文化的感情。
     7、 最后播放扬琴曲《阳关三叠》和学生一起吟唱这首古诗。

预计通过这节课的学习，学生会有三方面的收获：
1、 掌握了一种古诗的学法。
2、 理解了景物描写中的“反衬法”。
3、 增强了学习唐诗的热情。