概要：2、适时插入背景资料，体会作者情感。（1）介绍张志和生平，插入大哥张松龄的和词。张志和不愿做官，爱这山山水水，在太湖扁舟垂钓，自封“烟波钓徒”。他大哥怕他不归，写了首和词。（出示）意在劝弟弟回家。师生角色对话。师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还生：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归师：狂风浪起且须还哪生：斜风细雨不须归啊师：且须还哪生：不须归啊师：弟弟，你为何不归？这时，出示小练笔，如果你是张志和，面对哥哥的劝说，你会说些什么呢？把心中想说的话写下来。接着，师生继续角色对话，弟弟，你为何不归？（2）插入直钩垂钓故事，领悟此翁取适非取鱼。适时，插入颜真卿所说，张志和钓鱼是直钩，而且不放鱼铒，这能钓到鱼吗？（不能）可张志和却说钓到了许多许多，他钓到了什么？（3）点明主旨，升华感情。能不能钓到鱼，张志和已不在乎了，他在乎的是如诗如画的美景，在乎的是无拘无束，心志平和的田园生活，他的哥哥，担心他风吹日晒，在太湖边为他盖了三间茅草房。从此，他过上了无拘无束的生活，每天，当他推开窗户，看到的是——（学生读前两句诗），当他推开房门看到的依然是——，从此，他就过上了——（生读后两句），
《渔歌子》课前说课稿,标签：人教版四年级下册语文说课大全,http://www.88haoxue.com（1）介绍张志和生平，插入大哥张松龄的和词。
张志和不愿做官，爱这山山水水，在太湖扁舟垂钓，自封“烟波钓徒”。他大哥怕他不归，写了首和词。（出示）意在劝弟弟回家。
师生角色对话。
师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还
生：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归
师：狂风浪起且须还哪
生：斜风细雨不须归啊
师：且须还哪
生：不须归啊
师：弟弟，你为何不归？
这时，出示小练笔，如果你是张志和，面对哥哥的劝说，你会说些什么呢？把心中想说的话写下来。接着，师生继续角色对话，弟弟，你为何不归？
（2）插入直钩垂钓故事，领悟此翁取适非取鱼。
适时，插入颜真卿所说，张志和钓鱼是直钩，而且不放鱼铒，这能钓到鱼吗？（不能）可张志和却说钓到了许多许多，他钓到了什么？
（3）点明主旨，升华感情。
能不能钓到鱼，张志和已不在乎了，他在乎的是如诗如画的美景，在乎的是无拘无束，心志平和的田园生活，他的哥哥，担心他风吹日晒，在太湖边为他盖了三间茅草房。从此，他过上了无拘无束的生活，每天，当他推开窗户，看到的是——（学生读前两句诗），当他推开房门看到的依然是——，从此，他就过上了——（生读后两句），过上了这样的生活。他的箬笠，他的蓑衣，他的人，他的心已和大自然融为了一体。所以，综色的箬笠，综色的蓑衣在他眼里就成了——（生读诗句）。这就是他一生的追求——（心志平和）。让我们记住这位千古词人，让我们记住这首千古名词——（学生诵读诗词）。
五、拓展迁移，积累运用。
本单元主题是“热爱田园生活”。《渔歌子》共有五首，风格类似。因此，我找到其余四首，作为拓展学习内容。一、能更全面、深入了解张志和，从而加深对本首词的理解。二、五首词在形式、内容上有诸多相似之处，学生可举一反三，用学本首词的方法去学习其余四首，达到积累运用的效果。
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