概要：二、目标制定以《语文课程标准》为依据，结合本课课文内容特点，我制定了本课的三个目标。知识和能力：1、学会生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。2、品读重点词句，抓住人物的语言，展开想象，理解课文内容。过程和方法：以“自读—感悟—体验—探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。情感、态度和价值观：凭借对课文的朗读感悟，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习其不畏强暴、为民造福的伟大精神。教学重点：在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读、品词析句，感悟普罗米修斯的英雄精神。教学难点：引导学生体验和感受人物形象。三、学情分析这个班学生的学习气氛不是很浓。这里主要谈谈学生已有的知识和经验。在日常生活和以往的语文学习过程中，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。电视剧《西游记》中能“七十二”变的孙悟空，三年级课文《哪吒闹海》中顽皮、可爱、为民着想的哪吒都是孩子们心目中的偶像、英雄。对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。为此，在教学中，我将充分利用这些
《普罗米修斯》课前说课稿,标签：人教版四年级下册语文说课大全,http://www.88haoxue.com二、目标制定
以《语文课程标准》为依据，结合本课课文内容特点，我制定了本课的三个目标。
知识和能力：
1、学会生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2、品读重点词句，抓住人物的语言，展开想象，理解课文内容。
过程和方法：
以“自读—感悟—体验—探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观：
凭借对课文的朗读感悟，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习其不畏强暴、为民造福的伟大精神。
教学重点：在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读、品词析句，感悟普罗米修斯的英雄精神。
教学难点：引导学生体验和感受人物形象。
三、学情分析
这个班学生的学习气氛不是很浓。这里主要谈谈学生已有的知识和经验。在日常生活和以往的语文学习过程中，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。电视剧《西游记》中能“七十二”变的孙悟空，三年级课文《哪吒闹海》中顽皮、可爱、为民着想的哪吒都是孩子们心目中的偶像、英雄。对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。为此，在教学中，我将充分利用这些经验，创设情境，引导学生深入课文，感悟探究。
四、教法学法设计
新课标指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
预设的教法是：本教法重在一个“学”字，贵在一个字“导”字，以发展学生的自学探究能力，以读为主线，创设情境，整合图、文等各种资源，采用自主探究、朗读感悟等方法，引导学生主动参与到学习活动中。
预设的学法是：以读促思，读中体验，合作互动，角色体验等，最终实现教学过程的最优化。在老师的指导下主动地富有个性地学习。
五、教学流程
本课教学以心理学、建构主义理论为指导，根据新课标精神，引导学生用自己的理解和独特体验解读文本，学习、表达。
学习新课文之前，老师会照例布置学生做好课前预习：1、读准生字字音，读通课文内容。2、根据课题提出问题，并自读课文初步解决问题。
因为，预习最能体现学生学习的主动性，是一种良好的学习习惯。坚持预习，不仅为课堂学习做好了思想和知识上的准备，而且能充分发挥学生学习的主动性。
第一课时
【教学目标】
1、会认７个生字，会写１４个生字。正确、流利地朗读课文。
2、分段，运用串联段意法概括主要内容。
3、了解故事背景，复述故事。初步感知普罗米修斯的英雄气概。
【教学过程】
老师通过讲述神话故事引入课题，让学生带着“为什么盗火？结果怎样？”等问题自渎课文，要求读得正确、流利，并在一些重点词句处做好标记。
然后，我重点指导读好本文中的人名、地名及长句子。（如：太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯；长句子：1、当太阳神阿波罗驾着太阳车……偷取了火种。2、宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在……让他经受烈日暴雨的折磨）帮助学生通过初读关。
美国教育家杜威认为：教育即生活。为了唤醒学生已有的知识储备，我引导他们联系日常生活，想想生活中哪些地方需要“火”。设想地球上没有火种时，人们过着怎样的生活，从而过渡到第一自然段的学习。学生朗读、体会没有火的巨大痛苦。
第二课时
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，通过读来表现人物的个性，培养学生语感。
2、学习抓住关键词语理解句子的方法。
3、体会普罗米修斯坚持正义、不畏强权、勇于牺牲的精神。
4、激发学生阅读希腊神话的兴趣。
【教学重点】
1、 强化有感情地朗读训练。
【教学难点】
1、 抓住人物的语言以及他的行为来细细品味英雄的伟大之处。
【教学过程】
一、复习回顾，揭示任务。
1、指名汇报主要内容。
2、你觉得普罗米修斯是怎样的一位神？
二、聚焦“普罗米修斯”
请你把能反映出普罗米修斯这些美好品质的句子画出来。根据学生汇报相机进行以下教学内容。
1、语言描写
“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
齐读普罗米修斯的这一番铿锵有力，荡气回肠的话。
⑴普罗米修斯说“为人类造福，有什么错？”同学们，这句话后边带着问号，你能读懂这句话的意思吗？
⑵为人类造福当然没什么错！ 请大家自己练练这句话，用你们的声音来塑造这位英雄，要用什么样的语气？（坚定）
谁能像普罗米修斯一样坚定地读？
2、“英雄受难图”6-8自然段
⑴尽管如此普罗米修斯就是不向宙斯屈服。（板书不畏强权）
⑵肝脏在哪里你知道吗？
肝脏的作用是什么？（不是有“心肝宝贝”的说法吗？肝脏与心脏一样，是支撑生命大厦的重要支柱之一，肝脏是体内最大的实质脏器，中医将其形象地比喻为“将军之官”。）
鹫鹰是一种怎样的鸟呢？出示“鹫鹰图”。（凶恶、可怕、可恶）
⑶课文中有一个句子体现了普罗米修斯所承受的痛苦是无比漫长的，你找到了吗？
同学们，你们知道“许多年来”是多少年吗？猜猜看。
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