人教版三年级下册综合性学习的编排特点和教学策略

概要：活动内容：阅读环保书报、收集环保资料，收集废旧电池，检拾废旧塑料袋，清理学校附近的草坪，清理湖泊泉池中的垃圾，搜集保护鸟类等环保邮票，宣传爱鸟知识，进行保护青蛙的宣传，举办环保知识竞赛。活动形式：查阅书报，观察大自然，观察社会，讨论、采访。呈现方式：倡议书、建议信、环保手抄报、壁报、实物展览等。可以举办环保主题班会或少先队队会，还可以模拟环保展览会讲解员、无公害蔬菜推销员、编演环保小品、编写绿色产品广告。紧扣学段目标，突出学科特点“课程标准”提出的第二学段（３～４年级）综合性学习目标，充分考虑了三年级学生的年龄特征和知识能力水平，只提出“能提出学习和生活中的问题”，而没有提出让他们解决问题；只提出“观察大自然，观察社会”，没有提出让他们走向社会去调查、写调查报告，在第三学段（５～６年级）综合性学习目标中也仅仅提出“策划简单的校园活动和社会活动”的要求。三年级下册教材中的两项综合性学习都体现了“课程标准”学段目标的精神，教师在教学中应当紧扣学段目标和教学建议，防止提出过高的要求。语文综合性学习是以语文学科为依托的的一种综合课程，要有语文学科的特点，学生的实践活动应当同

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　　活动内容：阅读环保书报、收集环保资料，收集废旧电池，检拾废旧塑料袋，清理学校附近的草坪，清理湖泊泉池中的垃圾，搜集保护鸟类等环保邮票，宣传爱鸟知识，进行保护青蛙的宣传，举办环保知识竞赛。
　　活动形式：查阅书报，观察大自然，观察社会，讨论、采访。
　　呈现方式：倡议书、建议信、环保手抄报、壁报、实物展览等。可以举办环保主题班会或少先队队会，还可以模拟环保展览会讲解员、无公害蔬菜推销员、编演环保小品、编写绿色产品广告。

　　紧扣学段目标，突出学科特点
　　“课程标准”提出的第二学段（３～４年级）综合性学习目标，充分考虑了三年级学生的年龄特征和知识能力水平，只提出“能提出学习和生活中的问题”，而没有提出让他们解决问题；只提出“观察大自然，观察社会”，没有提出让他们走向社会去调查、写调查报告，在第三学段（５～６年级）综合性学习目标中也仅仅提出“策划简单的校园活动和社会活动”的要求。三年级下册教材中的两项综合性学习都体现了“课程标准”学段目标的精神，教师在教学中应当紧扣学段目标和教学建议，防止提出过高的要求。
　　语文综合性学习是以语文学科为依托的的一种综合课程，要有语文学科的特点，学生的实践活动应当同课文的阅读紧密结合，在学生进行活动情况交流、口语交际和习作时，教师不仅要注意内容是否充实具体、形式是否生动活泼，还要注意对学生在语音、语汇等方面出现的错误进行纠正。另一方面，也要防止单纯为了语文园地的口语交际和习作而开展活动，让学生老背着口语交际、习作的包袱，心里老惦记着最后要发言，要作文。活动时就要全身心投入，这样不仅有利于全面实现综合性学习的目标，而且口语交际和习作的质量也会更高。
　
 

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