《春到梅花山》书香教学设计

概要：（通过这一提问，让学生展开想象，从而让学生融入文本，体会到人们的快乐。）5、哦！歌声、笑声融合在一起，这时的梅花山成了——欢乐的海洋（板书：欢乐的海洋）；人们尽情地享受着大自然的美，陶醉在这梅花丛中，梅花山成了——（教师可采用“开火车”等方式，让学生多读几遍）6、齐读第二自然段（三）总结全文今天我们再一次来到了梅花山，欣赏到了梅花盛开时的动人景象，你心里肯定有许多话想说，把你最想说的那句话来说给大家听吧！四、指导写字现在我们来学习最后三个生字，出示生字，让学生认读。寒：认识新偏旁“宀”，下面是“一、一、丨、丨一”再一个“八”加两点。片：教师要强调书写笔顺。教师先板书，再让学生描红。息：这个字谁来教？（指导学生如何教字：先分析字的结构，再分析字的每个组成部分，再说说每个部分需要注意的地方）五、板书设计4、春到梅花山 满山的梅花 欢乐的海洋 上一页 [1] [2]

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　　　　　（通过这一提问，让学生展开想象，从而让学生融入文本，体会到人们的快乐。）
　　　5、哦！歌声、笑声融合在一起，这时的梅花山成了——欢乐的海洋（板书：欢乐的海洋）；人们尽情地享受着大自然的美，陶醉在这梅花丛中，梅花山成了——
　　　　　（教师可采用“开火车”等方式，让学生多读几遍）
　　　6、齐读第二自然段
　　（三）总结全文
　　　　　今天我们再一次来到了梅花山，欣赏到了梅花盛开时的动人景象，你心里肯定有许多话想说，把你最想说的那句话来说给大家听吧！
　　四、指导写字
　　　　现在我们来学习最后三个生字，出示生字，让学生认读。
　　　　寒：认识新偏旁“宀”，下面是“一、一、丨、丨一”再一个“八”加两点。
　　　　片：教师要强调书写笔顺。教师先板书，再让学生描红。
　　　　息：这个字谁来教？（指导学生如何教字：先分析字的结构，再分析字的每个组成部分，再说说每个部分需要注意的地方）
　　五、板书设计
　　　　　　　　　　　　4、春到梅花山
　　　　　　　　　　　　　 满山的梅花
　　　　　　　　　　　　　 欢乐的海洋
 
 

 

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