《蚂蚁和蝈蝈》教学设想和教案设计

概要：《蚂蚁和蝈蝈》教学设想和教案设计《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。全文共分两个段告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。本文篇幅虽短却很有特色，尤其突出的是文中“有的……有的……个个……”的句式描写，使全文十分生动。文中的对比也很鲜明：有两种动物不同生活方式的对比，有季节特点的对比，也有两种动物不同命运结局的对比，这些都增强了课文的可读性，使课文成为了学生爱读的好教材。课文的插图也有助于学生观察想象，理解课文内容。为了较好地实践课标精神，在教学中抓住教学重点，突破教学难点，我将作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力、情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式，讨论式教学，引导学生通过自主，合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养，力争在两课时中达成教学目标。这次语文观摩活动，我在备课时，力求抓住“常态”、“有效”二字，给大家呈现一节很真实的课堂。第一课时。我设想通过教学使学生学会生字，正确、规范地书写9个生字，并能在读课文的过程中理解部分新词，

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《蚂蚁和蝈蝈》教学设想和教案设计

《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。全文共分两个段告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。本文篇幅虽短却很有特色，尤其突出的是文中“有的……有的……个个……”的句式描写，使全文十分生动。文中的对比也很鲜明：有两种动物不同生活方式的对比，有季节特点的对比，也有两种动物不同命运结局的对比，这些都增强了课文的可读性，使课文成为了学生爱读的好教材。课文的插图也有助于学生观察想象，理解课文内容。

为了较好地实践课标精神，在教学中抓住教学重点，突破教学难点，我将作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力、情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式，讨论式教学，引导学生通过自主，合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养，力争在两课时中达成教学目标。这次语文观摩活动，我在备课时，力求抓住“常态”、“有效”二字，给大家呈现一节很真实的课堂。

　　　第一课时。我设想通过教学使学生学会生字，正确、规范地书写9个生字，并能在读课文的过程中理解部分新词，创设读书情境，引导学生兴趣盎然地练读课文，达到正确、流利地朗读课文的要求，初步感知课文内容。在此基础上，第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中进一步了解蚂蚁和蝈蝈在夏天时的不同做法及冬天时的不同结局，有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，能基本背诵课文，力求最后达到能表演课文。

本节课是第二课时，我在“创设情境，巩固复习”之后进入“精读课文”的环节。着眼于课文整体，通过第一自然段中的“他们有的背，有的拉，个个满头大汗”，引导想象蚂蚁劳动的各种不同情况，并从“满头大汗”一词中体会蚂蚁劳动的辛苦。通过第二自然段中的“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在”等词，请学生读一读，体会蝈蝈“自由自在”的生活。设计“蝈蝈笑话勤劳的蚂蚁，你觉得蝈蝈和蚂蚁比，他怎么样？激起学生的讨论，提出课文所设置的矛盾，引发学生的思考。最后借助第三自然段的内容，放手让学生合作学习，了解蚂蚁和蝈蝈在冬天的不同的生活情况。还请小朋友想想，实际上谁才是真正的傻瓜？为什么？你想向谁学习“再次激起学生的思考，并联系上一次的讨论，使学生在辨论中感悟幸福生活来自辛勤劳动的道理。

在本节课中我还设计了“你读我读“这个板块，我设计这一板块主要考虑到学生个体的理解，朗读和喜好的差异，所以我以“在课文中你认为你能读好哪个自然段或者喜欢哪一段？请你读一读，练一练，把你的理解和想法用朗读的方式告诉好朋友”，我想学生将通过这一环节的朗读，用朗读的方式来诠释自己所认识蚂蚁和蝈蝈以及对课文的感悟，这就是一种可贵的独特体验。

我还将设计“蚂蚁和蝈蝈”表演活动，请学生分别演蚂蚁和蝈蝈，还可以自己创编一些对白，给予学生实践的空间和机会，指导学生把课内和课外的知识结合，贯通加以运用，把内化的课文内容表达出来，体现语文课程的实践性和语文课程的开放性，使学生在此教学范例中提高，发展自身的语文素养。

　　最后则是运用一首儿歌《劳动最光荣》来表达自己学习课文后的感受。

 

蚂蚁和蝈蝈（第二课时）教学设计

 

一、目标预设：

（一）知识与技能　

1、正确、流利地朗读、背诵课文。

2、理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。

3、以教材为依托，对课文内容有所拓展，辐射，训练儿童思维的生动性。

（二）过程与方法：

渗透“图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演”的学习方法。

（三）情感、态度和价值观：

1、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。

2、培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。

二、教学重点、难点　

有感情地朗读课文、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

三、教学资源开发和利用：

词语卡片、课件（或者小黑板）、蚂蚁和蝈蝈的图片和头饰。

四、课时安排　

两课时（本课为第二课时）

（一）激发兴趣，猜谜导入

1、儿歌猜谜，引出课题。

2、复习生字宝宝。

（二）创设情景，引入课文

简笔画出示情景图，感受夏天的炎热

（三）教师引导，读悟一、二自然段

1、自由朗读课文第一、二自然段，看看它俩在干什么？

2、交流悟理。

3、说话训练：有的……，有的……，个个满头大汗。

4、看图想象。

5、指导朗读。

（四）同桌合作，交流第三自然段

1、同桌合作学习。

2、交流悟理。

3、师生配合朗读。

4、小结。

（五）扩展，总结，回顾全文

1、请小朋友想想，实际上谁是真正的傻瓜？为什么？你想向谁学习？

2、师：其实蝈蝈也非常的可怜，如果你是勤劳的小蚂蚁，你想怎么帮帮他？

3、“你读我读”

（六）小组学习，分角色表演整个故事。

1、《蚂蚁和蝈蝈》真是一个有趣的故事，小朋友想把它表演出来吗？

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