概要：选择合适的词语连成一句话，作为下联。 迎 金鸡 羊岁 抱 喜鹊 闹 春晓 红梅 （采用小组讨论的形式得出下联：迎羊岁喜鹊闹红梅） (6) 师范读此春联，请学生用文中的词形容。（抑扬顿挫 和谐动听） 小结：这就是读出了春联的声律美，祖国的语言真是有着无穷的奥妙。（板书：声律美） (7) 指名几组读，要求读出春联的声律美。 采取对春联的方式，引导学生背诵。 3 齐读第四自然段，问：有不懂的地方吗？（开卷有益） (1)学生以自己喜欢的方式查字典。 (2) 交流（益：好处；开卷有益：打开书本有好处。） (3) 你从读春联中学到什么？ （请学生联系前面所学谈谈） 五 说说、贴贴 1 生活中真是处处有学问，课前老师布置搜集春联，下面请大家四人一组交流。 2 指名4、5人到讲台前交流。 3 听着同学们的介绍，我想起了一件事，今年春节，我要去拜访我的启蒙老师，教我小学的陆老师，并想送上春联一副，你们看，送上哪一副比较好。（谢谢你们） 4 老师也创作了一副春联，还写了下来，谁愿意帮忙贴一贴。 读春联生活处处皆学问 求新知祖国岁岁添良才
《春联》第二课时课堂教案设计,标签：苏教版四年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com选择合适的词语连成一句话，作为下联。
迎 金鸡 羊岁 抱 喜鹊 闹 春晓 红梅
（采用小组讨论的形式得出下联：迎羊岁喜鹊闹红梅）
(6) 师范读此春联，请学生用文中的词形容。（抑扬顿挫 和谐动听）
小结：这就是读出了春联的声律美，祖国的语言真是有着无穷的奥妙。（
板书：声律美）
(7) 指名几组读，要求读出春联的声律美。
采取对春联的方式，引导学生背诵。
3 齐读第四自然段，问：有不懂的地方吗？（开卷有益）
(1)学生以自己喜欢的方式查字典。
(2) 交流（益：好处；开卷有益：打开书本有好处。）
(3) 你从读春联中学到什么？
（请学生联系前面所学谈谈）
五 说说、贴贴
1 生活中真是处处有学问，课前老师布置搜集春联，下面请大家四人一
组交流。
2 指名4、5人到讲台前交流。
3 听着同学们的介绍，我想起了一件事，今年春节，我要去拜访我的启
蒙老师，教我小学的陆老师，并想送上春联一副，你们看，送上哪一副比
较好。（谢谢你们）
4 老师也创作了一副春联，还写了下来，谁愿意帮忙贴一贴。
读春联生活处处皆学问 求新知祖国岁岁添良才
5 齐读
老师把它送给大家，并作为这堂课的总结。
六 布置作业
1 有感情地朗读课文。
2 制作一张春联贺卡，把你最喜欢的一副春联写在上面，送给你的亲朋
好友。
板书：
30 春 联
求 读
新 内容： 多种多样 春
知 联
祖 讲究对仗 生
国 特点 活
岁 声律美 处
岁 处
添 皆
良 学
才 问
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