第一稿:苏教版第7册习作4教案

概要：? 日常生活中的声音：（车喇叭）嘟嘟（吹气）扑（打碎玻璃）哐啷啷(走路声)咯噔、咯吱咯吱（开门）吱嘎（笑声）哈哈、咯咯、扑哧（哭）呜呜（肚子饿得叫）咕噜咕噜（喝水）咕咚咕咚(放脸盆)哐当（烧菜热油）毕毕驳驳（炒菜）当当当（钟）嘀嗒嘀嗒（铃声）丁零零（敲击声）乒乒乓乓（东西撞击或落地）砰、啪、劈里啪啦（放鞭炮导火索声、爆炸声）哧哧、砰——啪……板书：象声词 揭示学习内容 师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号（点击引号闪动）。4、同学们，你们对下面这段话一定不陌生吧，（课件出示）这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。这是小学一年级《鲁班和橹板》一课中的一句话。去掉象声词，出示：“这时，一群鸭子叫着，跳下水。”比较朗读，你感觉怎样？5、小结：用上象声词，它清楚地表现出鸭子边叫边跳入水中的情景，仿佛使人看见了溅起的水花。文章就会更生动、更形象。二、联系生活，积累体验，学用象声词 同学们，大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。 （一）观看录像 足球迷爸爸正在看球赛，一齐去看一下

第一稿:苏教版第7册习作4教案,标签：苏教版四年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com

?         日常生活中的声音：（车喇叭）嘟嘟　（吹气）扑（打碎玻璃）哐啷啷　(走路声)咯噔、咯吱咯吱　（开门）吱嘎　（笑声）哈哈、咯咯、扑哧　（哭）呜呜　（肚子饿得叫）咕噜咕噜　（喝水）咕咚咕咚　　(放脸盆)哐当　（烧菜热油）毕毕驳驳　（炒菜）当当当　（钟）嘀嗒嘀嗒　（铃声）丁零零（敲击声）乒乒乓乓　（东西撞击或落地）砰、啪、劈里啪啦　（放鞭炮导火索声、爆炸声）哧哧、砰——啪　……

板书：象声词 揭示学习内容

师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号（点击引号闪动）。

4、同学们，你们对下面这段话一定不陌生吧，（课件出示）这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。这是小学一年级《鲁班和橹板》一课中的一句话。

去掉象声词，出示：“这时，一群鸭子叫着，跳下水。”比较朗读，你感觉怎样？

5、小结：用上象声词，它清楚地表现出鸭子边叫边跳入水中的情景，仿佛使人看见了溅起的水花。文章就会更生动、更形象。

二、联系生活，积累体验，学用象声词

同学们，大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。

（一）观看录像 足球迷爸爸正在看球赛，一齐去看一下。边看边仔细听听有哪些声音？（播放录像）

1、看后出示：

赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“    ”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“        ”一声摔到地上。“           ……”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。

2、指名发言，其他同学补充 （赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵……”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。）

3、师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当。

（二）出示课件，边看边听：

 1、勤快的爸爸看完球赛，就钻进厨房干什么？

 2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？

 3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？

 4、指名完整地说一说，试着用象声词。

附： 习作 锅碗瓢盆交响曲 勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头”哗哗哗“唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗了个澡。”滋滋“爸爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒着，”当当当“铲子和锅底亲热地打着招呼。放上作料后，爸爸从橱柜里”砰砰砰“拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。”开饭了！“一首热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫嚷声中结束了。

三、明确要求，选择素材，运用象声词

1、下面请同学打开书，快速浏览79页文字，想：本次的习作有什么要求？

出示习作要求：

（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；

（2）根据听到的声音，进行合理想象。

（3）题目自拟。

2、老师根据要求，写了一篇文章，想看吗？

(课件出示范文《暴雨》，默读)

学生评议。

谢谢同学们对老师的夸奖。其实同学们的耳朵比老师还要厉害，想象力比老师还要丰富。我想如果让你们来写，肯定会比老师写得更精彩。

3、同学们除了可以观察书上的插图作参考，还可以选择老师屏幕上为你提供的事情和场景，也可以从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，用上几个象声词具体、生动地说一说。先自己说一说，然后在小组内交流一下。

　　课件出示：

　　事情：夏天睡觉时拍蚊子，晚上一个人在家，一次体育活动或游戏，玩玩具的经过，洗衣服，煎鸡蛋，捉蟋蟀……

　　(注意要在讲清事情经过的基础上自然运用象声词)

　　场景：课间活动，刮风下雨，建筑工地，热闹的街市，清晨的树林，过节放鞭炮、烟火，电影中的战斗场面……

　　(注意要在场景细致描述的过程中恰当运用象声词)

4、指名说说，你打算写什么？怎么写？

5、写作练习，要求字迹工整，卷面整洁。播放背景音乐。

板书设计：

习作4

习作要求：

（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；

（2）根据听到的声音，进行合理想象。

（3）题目自拟。

附范文：暴雨

　　夏日的中午，连空气也发烫，柏油路被晒得软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。刚才还是烈日炎炎。一转眼天色骤然暗下来，满天的乌云像打翻的墨汁，黑沉沉地压下来，大地变得漆黑一团。狂风“哗哗”地呼啸着，刮得大树的树叶“飒飒”作响，树上的知了连忙停止了它的歌声。闪电似乎看不惯这闷人的天气，他发怒了，用闪亮的宝剑挑破了黑幕布。“轰隆隆”，雷公公似乎也看不惯这闷人的天气，他发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。

　　不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭”直响。雨越下越大，磅礴的大雨像开了闸门似的倾泻下来，雨急似箭，落在地面上射起了无数箭头。大树、小树在风雨中发狂地舞动着，喊着，仿佛在欢迎暴雨的来临。而此时的天地似乎在千万条小瀑布的连接下，变得天连地，地连天的浑然一体了。

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