研讨报告《把我的心脏带回祖国》教材解读

概要：3.四处奔波“为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。”4.至死不忘“弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：‘我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。’”整个一节课就在这样的读中寻，寻中思的过程中度过。抓住关键词句品析，再通过读来品味他的具体行为与思想。四、导致以行——拓展延伸课堂1.突出重点，点明主题年轻的肖邦，这位七岁就开始作曲的“钢琴诗人”带着亡国之恨在异乡与世长辞了。像这样的爱国仁人还有很多很多，你能举出一些吗？联系已有的知识积累加深情感体验，进行爱国教育。2.利用课外资料，让本文的情感“余音绕梁”。老师推荐两位诗人杜甫、陆游，同学们课后搜集他俩的资料，选取爱国重点，准备交流。（目的与第4课的有效整合起来，这种创造性地拓展延伸深化了课文内容，会给教学增添了无穷魅力。）课文中有的地方，我们小组可能考虑得不够周全，但我们相信，只要明确引导学生“主动进行探究性学习，在实践中运用语文”的理念，充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性，通过以上四个环节，还是能有效达成课堂教学目标的。板书设计： 把我的心脏带回祖国

3.四处奔波　“为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。”

4.至死不忘　　“弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：‘我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。’”整个一节课就在这样的读中寻，寻中思的过程中度过。抓住关键词句品析，再通过读来品味他的具体行为与思想。

四、导致以行——拓展延伸课堂

1.突出重点，点明主题

年轻的肖邦，这位七岁就开始作曲的“钢琴诗人”带着亡国之恨在异乡与世长辞了。像这样的爱国仁人还有很多很多，你能举出一些吗？联系已有的知识积累加深情感体验，进行爱国教育。

2.利用课外资料，让本文的情感“余音绕梁”。

老师推荐两位诗人杜甫、陆游，同学们课后搜集他俩的资料，选取爱国重点，准备交流。（目的与第4课的有效整合起来，这种创造性地拓展延伸深化了课文内容，会给教学增添了无穷魅力。）

课文中有的地方，我们小组可能考虑得不够周全，但我们相信，只要明确引导学生“主动进行探究性学习，在实践中运用语文”的理念，充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性，通过以上四个环节，还是能有效达成课堂教学目标的。

板书设计：

             把我的心脏带回祖国

            不得不

告别亲人    吟唱   叮嘱   赠泥

            悲愤欲绝

            弥留之际

各位同仁，以上是我们暑期骨干小语班第四小组对《把我的心脏带回祖国》一课的教材简析及教学的初步构思，一些环节还需要细化，还存在许多的不足之处。敬请给位批评、指正。

真的希望能与大家有共鸣之处！

谢谢大家！

上一页  [1] [2]