2017年1月六年级上册古诗复习研究课教案

概要：2010年1月六年级上册古诗复习研究课教案一、导课中华民族有着灿烂的文化，在文化长河中，“古诗”是其中一朵美丽的浪花。入学至今我们学了不少古诗，今天就让我们一起回头走进“古诗园”，再次领略它那独特的魅力。二、背1、 过渡：俗话讲“背会唐诗三百首，不会做诗也会吟”，学习古诗熟读成诵确实是不错的方法，那么，我们今天就来个“赛诗会”。2、 比赛过程：（1） 赛前准备：回顾曾学过的古诗，同桌互背。（2） 分组（可分为两大组）（3） 宣布比赛规则：由老师说出某位诗人的名字，两组同学各背出该诗人的诗作，背得多而又准确者获胜。（4） 开始比赛。（比赛期间，老师相机作出评判 ）三、品 1、 过渡：大家背了这么多诗，老师也不想默默无闻，不过不是背诗，而是做诗，听老师作一首打油诗，看谁能听出诗中写的是什么故事。“天上仙果下凡间，色美味香人垂涎。八戒贪嘴吞得急，入得腹中却茫然。”这首诗讲了什么故事？（猪八戒吃人参果）。学古诗会背诵，就像吃人参果时，已把果子放进了嘴里据为己有，但果子什么味儿？是酸还是甜？这就需要去“品”。怎么品？看例子：2、 示例：《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同。

2010年1月六年级上册古诗复习研究课教案
　　一、导课
　　中华民族有着灿烂的文化，在文化长河中，“古诗”是其中一朵美丽的浪花。入学至今我们学了

不少古诗，今天就让我们一起回头走进“古诗园”，再次领略它那独特的魅力。
　　二、背
　　1、 过渡：俗话讲“背会唐诗三百首，不会做诗也会吟”，学习古诗熟读成诵确实是不错的方法

，那么，我们今天就来个“赛诗会”。
　　2、 比赛过程：
　　（1） 赛前准备：回顾曾学过的古诗，同桌互背。
　　（2） 分组（可分为两大组）
　　（3） 宣布比赛规则：由老师说出某位诗人的名字，两组同学各背出该诗人的诗作，背得多而又

准确者获胜。
　　（4） 开始比赛。
　　（比赛期间，老师相机作出评判 ）
　　三、品
　　1、 过渡：大家背了这么多诗，老师也不想默默无闻，不过不是背诗，而是做诗，听老师作一首

打油诗，看谁能听出诗中写的是什么故事。“天上仙果下凡间，色美味香人垂涎。八戒贪嘴吞得急，

入得腹中却茫然。”这首诗讲了什么故事？（猪八戒吃人参果）。学古诗会背诵，就像吃人参果时，

已把果子放进了嘴里据为己有，但果子什么味儿？是酸还是甜？这就需要去“品”。怎么品？看例子

：
　　2、 示例：
　　《示儿》
　　死去元知万事空，
　　但悲不见九州同。
　　王师北定中原日，
　　家祭无忘告乃翁。
　　A、 品诗提示：（1）、读了这首诗你知道了什么？
　　（2）、知道了这些，你心里有什么滋味？
　　B、老师示范：我是这样品这首诗的：读了这首诗，我了解到这是作者临终时告知孩子们的话。他

明明知道死去就什么都没有了，可他还是希望在宋朝军队能打败外侵者，收复失地时，孩子们能把这

消息告诉已在九泉之下的他。我又通过查阅一些资料知道了作者所处年代的情况：北方的金国南下攻

打宋朝，而宋朝政府却腐败无能，一味地躲避求和，丧权辱国，致使大片土地被金兵占领。陆游是一

名爱国诗人，他立志抗金却遭到贬斥，一生壮志难酬，临终对民族尊严仍念念不忘，甚至于死不瞑目

。知道了这些老师感到愤怒：为宋朝政府的苟且偷安而愤怒！老师又感到心酸，为陆游至死看不到祖

国统一而心酸！老师同时对诗人陆游陡然生出无限的敬意，这是一颗多么火热、多么忠贞的爱国之心

啊！此时老师就想在吟诵一遍这首诗——死去元知万事空……
　　3、学生各找一首诗来品味，同桌交流，然后指名说自己是如何品诗的。
　　4、总结方法：
　　（1）、过渡：每首诗都蕴含着诗人丰富的感情，或喜、或悲、或开怀、或忧愁，我们只有细细品

味才能和诗人有同样的情感体验，那么我们刚才是怎样品味这些古诗的呢?让我们一起来总结品味诗歌

的方法。
　　（2）、师生共同总结品诗的方法：
　　A、抓关键词解诗意。（问题提示：你是怎么知道这首诗的意思的 ？）
　　B、查阅资料看背景。（问题提示：这首诗写在什么朝代？诗人当时所处环境怎样？你是怎么知道

的？）
　　C、设身处地悟诗情。（问题提示：明白了以上问题，你心里有什么滋味？或想到了什么？）
　　四、用。
　　1、过渡：我们都说“学以致用”，我们现在读书、学习本领都是为了将来能发挥作用。学古诗也

不例外，那么什么时候用得到呢？看自己是否会用古诗。
　　2、测验。
　　（1）、下列情境中你会吟诵那些诗句？
A、观赏美丽的春景。
　　B、与友人惜别。
　　C、思念故乡。
　　D、看到瀑布。
　　E、看到有人浪费粮食。
　　（2）、下列意思可用什么诗句概括？
　　A、说明好上加好，争取更大的成绩。
　　B、说明生命力强。
　　C、表达节假日对亲人的思念之情。
　　D、形容风景一处比一处好，或先进之上还有先进。
E、说明要采用多种方式选拔人才。
F、告诉我们深刻的道理。与读书有关
G、表达对祖国无比热爱的诗歌。
H、劝学的诗歌
I、诗歌中的颜色

　　五、总结。
　　我国的古诗浩如烟海，又像是繁花似锦的无边的花园。我们今天谈古诗只是把大家领进了这座花

园的大门，园里美景无限，整个小学阶段所学的古诗，也只不过是这“花园”的一角。同学们，我们

要想对古诗有更多的了解，还需要更多的时间，下更大的功夫。《诗

A、观赏美丽的春景。
诗中春
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》
2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)
3．红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思))
4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨))
5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别))
6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)
7．国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望})
8．落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗》)
9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)
10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)
诗中夏
1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦))
2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：(晚晴))
3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：(游赤石进帆海》)
4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)
5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)
6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)
7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)
8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)
9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)
10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》)

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