《草原》教学设计（示范课）（第一课时）

概要：《草原》教学设计（示范课）（第一课时）教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，会读写“渲染、迂回、玻璃、襟飘带舞、彩虹、马蹄、羞涩、摔跤、拨转、同行、好客、蒙古”等词语。3、理清文章层次，把握文章中心及重点4、通过朗读感受蒙古草原的美丽风光，积累文中优美的词句。教学重点：学会本课生字新词，会读会写教学难点：体会文章语言之美，学习描写技巧教学准备：多媒体课件教学过程： 一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢唱歌吗？今天老师也给大家带来了一首歌，不过有一点小小的要求，希望每个人都能认真听，并将你在歌中所听到的告诉大家，好不好？2、播放歌曲《美丽的草原我的家》3、交流所获：（1）你听到了些什么？（绿草、野花、彩蝶、碧水、晚霞、骏马似彩云、牛羊似珍珠、牧羊姑娘、愉快）（2）你的感受如何？（草原真美丽）4、课件展示草原风光，生欣赏。5、能用一两个词语或句子说说你的感受吗？（如痴如醉、心旷神怡、如诗如画、美丽多姿……）过渡：著名作家老舍第一次看到草原时，和我们的感受一样，今天就让我们就走进他的文章去看看他是如何用文字来写草原的。[板书：草原]二、初

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《草原》教学设计（示范课）（第一课时）

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，会读写“渲染、迂回、玻璃、襟飘带舞、彩虹、马蹄、羞涩、摔跤、拨转、同行、好客、蒙古”等词语。

3、理清文章层次，把握文章中心及重点

4、通过朗读感受蒙古草原的美丽风光，积累文中优美的词句。

教学重点：学会本课生字新词，会读会写

教学难点：体会文章语言之美，学习描写技巧

教学准备：多媒体课件

教学过程：

 一、创设情境，激趣导入

1、同学们，你们喜欢唱歌吗？今天老师也给大家带来了一首歌，不过有一点小小的要求，希望每个人都能认真听，并将你在歌中所听到的告诉大家，好不好？

2、播放歌曲《美丽的草原我的家》

3、交流所获：

（1）你听到了些什么？（绿草、野花、彩蝶、碧水、晚霞、骏马似彩云、牛羊似珍珠、牧羊姑娘、愉快）

（2）你的感受如何？（草原真美丽）

4、课件展示草原风光，生欣赏。

5、能用一两个词语或句子说说你的感受吗？（如痴如醉、心旷神怡、如诗如画、美丽多姿……）

过渡：著名作家老舍第一次看到草原时，和我们的感受一样，今天就让我们就走进他的文章去看看他是如何用文字来写草原的。[板书：草原]

二、初读课文，整体感知

1、生自读课文，出示要求：

（1）读准字音，读通句子，读出感情，边读边做记号。

（2）画出下面的词语，多读几遍并记忆。。

2、自学检测：

A、词语我会读：

渲染  迂回  玻璃  彩虹  马蹄  羞涩  摔跤  勾勒  洒脱  绿毯  似乎  拨转  鄂温克  襟飘带舞  翠色欲流

（出示词语，抽读、齐读、小组互读。）

B、课文我来读：抽生分段读课文，相机正音

多音字辨别：同行  蒙古族  好客 

C、生读写词语并记忆

D、字词检测：看拼音写词语

xuànrǎn　 yūhúi 　     jīn　piāo dài　wǔ　           cǎihóng

渲染　　    迂回　  　　　襟飘带舞  　　　　　　  彩虹　

xiūsè         shuāijiāo　      bōzhuǎn      bōli         mǎtí     sǎtuō

羞涩　　　摔跤　　　　　拨转　　　玻璃　　马蹄　　洒脱

E、齐读词语，试着交流理解词意

三、再读课文，理清层次

1、生默读全文，提示思考：文章主要写了草原的哪两个方面？各有什么特点？（大草原  景美  草原人  心美）

2、试着给课文分层（1   2-5）

过渡：接下来就让我们先去感受一下那美丽的草原风光，看老舍是如何用文字来描写美景的。

四、朗读感悟，草原之美

1、生浏览第一段，完成要求：

（1）用横线划出能说明作者第一次看到草原时的心情的句子。（那里的天比别处的更可……表示我满心的愉快。）

（2）作者主要描写了草原的哪些美景？圈出相关词语，并想想是作者按照什么顺序来写的？（天空、空气、平地、羊群、小丘、骏马和大牛   从天空到地面）

（3）出示课件，理清层次，学习写法。

2、找出你喜欢的句子读给大家听，读出草原之美来！

五、小结与练习

1、小结：

草原真美呀，不过草原的人的心更美，下节课我们再去感受吧！

2、课后小练笔：

冬天的雪花像愉快的天使，似活泼的精灵，雪景更是美不可言，课后请留心观察，写一写身边美丽的雪景，注意要按一定的顺序来写哦！

板书设计：

草   原

美

大草原景美    草原人心美