概要：生：等花生结了果，我摘下来留着冬天吃，这样粮食就不用发愁了。生：等花生结了果，我摘下来，藏起来，留着冬天吃。师：是呀，小松鼠想得多美呀！（出示：他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。） 师：小松鼠心里暗暗地高兴，谁来读一读？ 生读。 师：小松鼠是什么心情？ 生：高兴。 师：那就请你用高兴地心情再来读一读。 生再读。 师：充满了期盼。谁也想读一读？ 生：很兴奋。 师：那你用兴奋的心情再来读一读。 生读。 师：充满着希望。 你是什么心情？ 生：很愉快。 师：你来读一读。 生读。 …… 师：可爱的小松鼠们，我们一起美美地读一读吧！ 生读。师：小松鼠想到马上要吃到香喷喷的花生，小松鼠的心里就——（特别高兴）。从那以后，小松鼠是怎么做的呢？自学课文的第三自然段。出示快乐学习单：*）自己读一读课文的第三自然段。*）想一想，这一自然段有几句话？*）第一句话是讲小松鼠怎么找的，从______词可以看出，小松鼠很急切？请你用急切的语气读一读这句话。*）第二句话，讲的是小松鼠找的结果，结
苏州市内公开课教学《小松鼠找花生果》课堂实录,标签：苏教版一年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com生：等花生结了果，我摘下来留着冬天吃，这样粮食就不用发愁了。
生：等花生结了果，我摘下来，藏起来，留着冬天吃。
师：是呀，小松鼠想得多美呀！
（出示：他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。）
师：小松鼠心里暗暗地高兴，谁来读一读？
生读。
师：小松鼠是什么心情？
生：高兴。
师：那就请你用高兴地心情再来读一读。
生再读。
师：充满了期盼。谁也想读一读？
生：很兴奋。
师：那你用兴奋的心情再来读一读。
生读。
师：充满着希望。
你是什么心情？
生：很愉快。
师：你来读一读。
生读。
……
师：可爱的小松鼠们，我们一起美美地读一读吧！
生读。
师：小松鼠想到马上要吃到香喷喷的花生，小松鼠的心里就——（特别高兴）。从那以后，小松鼠是怎么做的呢？自学课文的第三自然段。
出示快乐学习单：
*）自己读一读课文的第三自然段。
*）想一想，这一自然段有几句话？
*）第一句话是讲小松鼠怎么找的，从______词可以看出，小松鼠很急切？请你用急切的语气读一读这句话。
*）第二句话，讲的是小松鼠找的结果，结果是__________________。小松鼠真___________。体会小松鼠的心情，读一读这句话。
师：这是自己做的，做完了以后，请小组长带领组员们进行交流。如果再交流的过程中有问题，你们就要打上“？”。开始吧！
生自学。
师：时间到。咱们一起来交流一下。
谁来读一读。
生读第三自然段。
师：这一自然段有几句话？
生：两句。
师：两个句号就是两句话。谁来读读第一句话/
生读。
师：这句话是讲小松鼠怎么找的。从这句话的哪个词可以看出小松鼠找花生果很急切？
生：什么叫“急切”？
师：就是很着急很着急啊！
生：每天。
师：领读。什么叫每天？
生：每天就是天天。天天到花生地里去找花生。
师：这个词就可以看出小松鼠很着急。谁能用急切的语气来读一读这句话？
生读。
师：如果你能把“每天”读得突出来一点，就更能体会小松鼠的心情了。
你愿意再读一次吗？
生再读。
师：我们女生一起来体会一下小松鼠的心情。
女生读。
师：你找对了吗？
生：找对了。
师：真不错。第二句话，谁来读一读？
生读。
师：这句话讲的是小松鼠找的结果。小松鼠找的结果是什么呀？
生：很不好。
师：什么叫很不好呀？结果就是它找到了花生果没有？
生：一个都没看到。
师：那你说说小松鼠是什么心情？
生：伤心。
师：酝酿一下你的心情。
生读。
师：你是什么心情？
生：失望。
生读。
生读。
师：那你说说你这只小松鼠心情怎么样呀？
生：很不高兴。
师：你是什么心情？
生：伤心。
生读。
师：小松鼠伤心地眼泪都要流出来了。
师：让我们一起来体会小松鼠的心情。
师：小松鼠在失望的同时，又感到很奇怪。你们看，小松鼠正睁大眼睛呢？领读：睁大眼睛
师：那就说明（非常奇怪）
师：你能读出小松鼠心中的奇怪吗？
出示：“奇怪，花生果被谁摘走啦？”
生读。
师：小松鼠这句话是对谁说的？
生：自己对自己说的。
师：自己对自己说就叫自言自语。
出示：自言自语。领读。
师：小松鼠自言自语的话被——（蚯蚓）听到了。热心地蚯蚓就告诉这只小松鼠说：
（出示：“谁也没有摘，花生果全在泥土里呢！”）
生：谁也没有摘，花生果全在泥土里呢!
生分角色读。
师：蚯蚓的话到底对不对呢?我们一起来翻开泥土瞧一瞧。（看图）
师：哟！真的。花生全都在泥土里呢？
师：可是，我还是不明白——小花生，小花生，你为什么开花在地上，结果在地下呢？
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