《乡下孩子》教学案例

概要： 丙生：拿着一张画上来放在投影下，自豪地说：“听完爸爸妈妈的童年，我通过想象，把爸爸妈妈的小时候的生活画面用图画表现出来了，你们看，这是我爸爸妈妈小时候游泳的池塘……（其他同学边看边问，七嘴八舌。有的问你爸爸妈妈小时候就生活在一起吗？有的问：那池塘大吗？现在还在吗？有的问：那池塘里的水是不是很清澈？……） （三）配乐朗读课文，理解诗中角色。 师：同学们的介绍使我们仿佛回到了爸爸妈妈的童年，老师也情不自禁地想到了童年，也想向大家介绍一下老师的童年，你们想听吗？（同学鼓掌欢迎）我的介绍方式跟你们不一样，我用诗歌的形式（板书：乡下孩子） 师：配乐朗读结束后，说：“这就是老师的童年，我们乡下孩子的生活。你们觉得老师讲的美吗？好，这就是今天我

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                        丙生：拿着一张画上来放在投影下，自豪地说：“听完爸爸妈妈的童年，我通过想象，把爸爸妈妈的小时候的生活画面用图画表现出来了，你们看，这是我爸爸妈妈小时候游泳的池塘……（其他同学边看边问，七嘴八舌。有的问你爸爸妈妈小时候就生活在一起吗？有的问：那池塘大吗？现在还在吗？有的问：那池塘里的水是不是很清澈？……）
                        
                        （三）配乐朗读课文，理解诗中角色。
                          
                        师：同学们的介绍使我们仿佛回到了爸爸妈妈的童年，老师也情不自禁地想到了童年，也想向大家介绍一下老师的童年，你们想听吗？（同学鼓掌欢迎）我的介绍方式跟你们不一样，我用诗歌的形式（板书：乡下孩子）
                        师：配乐朗读结束后，说：“这就是老师的童年，我们乡下孩子的生活。你们觉得老师讲的美吗？好，这就是今天我们要学的课文呢。现在我们打开书，一起来欣赏吧！
                        
                          生：借助拼音自由朗读课文。
                          师：下面我们边读边思考（1）课文中的野菊和黄鹂是指什么？（2）乡下孩子在田野里会做什么？
                          生：读后交流，各抒己见。
                        （四）想象编写诗歌，比较两种角色。
                        师：是呀，乡下孩子的生活在田野里，在阳光下，是多么的自由，多么的开心。我们生活在城市里的孩子也有我们生活的乐趣。下面我们来交流一下，我们平时都做了哪些有趣的生活。
                        生：……
                        师：讲得真好我们也可以把自己的生活编成一个有趣的诗歌。老师说上句，你们动脑说下句。
                        师：曾是爸爸怀里？
                        生：好问的皮猴。
                        生：听话的绵羊。
                        生：美丽的杜鹃鸟。
                        师：曾是妈妈背上？
                        生：……
                        师：拿出一张纸头，可以？
                        生：……
                        师：去一回公园，就有？
                        生：……
                        师：玩一次橡皮泥，能够？
                        生……

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