概要：“能说会道”《有趣的发现》教学实录设计理念： 言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。 教学目标： 1、理解什么是“发现”，体现发现过程的乐趣。 2、能清楚明白地讲述在大自然、生活中的有趣发现，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。 3、发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯。 4、激发学生乐于表达的兴趣，培养学生善于表达的能力。 5、培养学生认真倾听的习惯，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教。 教学重点、难点： 能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。 教学时间： 一课时 教学准备： 观察大自然，留心生活。6人一小组。 托盘、玻璃杯，白醋；喜羊羊、美羊羊图片。 教学过程： 一、谈话导入，明白听说的要求 师：孩子们，今天老师给大家带来两位朋友，想认识吗？ 生：想 （出示 “喜羊羊”） 师：他是谁？ 生：喜羊羊 师：喜欢它吗？ 生：喜欢 师：和他打个招呼吧！（生纷纷打招呼） 生：喜羊羊，欢迎你来到我们三年级一班。 师：他有话要对大家说。出示：大胆说，说清楚。 生齐读。
“能说会道”《有趣的发现》教学实录,标签：苏教版二年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com“能说会道”《有趣的发现》教学实录
设计理念：
言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。
教学目标：
1、理解什么是“发现”，体现发现过程的乐趣。
2、能清楚明白地讲述在大自然、生活中的有趣发现，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。
3、发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯。
4、激发学生乐于表达的兴趣，培养学生善于表达的能力。
5、培养学生认真倾听的习惯，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教。
教学重点、难点：
能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。
教学时间：
一课时
教学准备：
观察大自然，留心生活。6人一小组。
托盘、玻璃杯，白醋；喜羊羊、美羊羊图片。
教学过程：
一、谈话导入，明白听说的要求
师：孩子们，今天老师给大家带来两位朋友，想认识吗？
生：想
（出示 “喜羊羊”）
师：他是谁？
生：喜羊羊
师：喜欢它吗？
生：喜欢
师：和他打个招呼吧！（生纷纷打招呼）
生：喜羊羊，欢迎你来到我们三年级一班。
师：他有话要对大家说。出示：大胆说，说清楚。
生齐读。
师：愿意和他交朋友吗？
生：愿意
师：还有一位朋友，它是谁呀？
师：和他打个招呼吧！（生打招呼）
师：他也有话要对大家说。出示：认真听，听明白。
师：孩子们，如果你们在这堂口语交际课上，做到了这两点，在交流的时候能做到态度自然大方，而且用上一些好的词语，并用恰当的句子表达出来。就可以获得喜羊羊和美羊羊带来的漂亮的签名照片，有没有信心得到。那咱们今天就在这节口语交际课上来比一比，赛一赛吧！
二、创设情境，了解什么是“发现”
师：孩子们，喜羊羊和美羊羊委托我给大家带来一份见面礼。出示盒子，盒子里装着一杯水。（白醋）
师：这是什么礼物呢？猜不出来吧！那我们请一个孩子来观察，给你一点提示，看看你们能不能猜出来？
师对生1说：你来试试吧！不过，你不能直接说出答案，你只能用语言来描述你观察到的现象。
生1：这是一杯无色透明的液体。
生2：我猜这杯子里装的是白开水。
生3：老师，我猜这杯子里装的是糖水。
师：它究竟是什么？看看你还可以用什么方式给大家一点提示。
生1：可以闻一闻。
师：闻闻吧！
生1：有一股酸酸的味道。
生4：我猜这是醋。
师：真的是醋吗？赶快尝尝！
师：老师告诉大家，今天这杯水是安全卫生的，在生活中不了解的千万不要轻易品尝。那请你来试一试吧！（生尝）
师：这样吧，你把你观察到的，连同你的猜测给大家介绍介绍。
生1：这是一杯无色透明的液体，它有一股酸酸的气味，尝一尝，除了酸，嘴里还有一种火辣辣的感觉。我猜测，这是白醋。
4、师：被你猜中了，你真了不起，通过眼睛看，鼻子闻，舌头尝发现了这份礼物隐藏的秘密。
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