《水乡歌》的教学案例与评价

概要： 还可以加上动作读。生上台表演。生评议。（评：学生在品悟了上一小节后，在潜移默化中积累了不少朗读方法，提高了品悟能力。在这一小节中，教师通过启发想象，通过“贴画”“配音”“表演”，既发挥了学生的自主合作精神，活跃了课堂教学气氛，又通过合作学习将所学方法不断内化，学以致用，真正做到以读促悟，读中见悟。很好地达到了“让学生想象船上人们的劳作情况”这一目的。）3、学习第三小节 …… 师：读完这一小节，你们有什么问题要问吗？ 生1：歌怎么能装在箩里呢？ 生2：水乡的新生活是什么样的？ 生3：…… 师：你们该怎样解决这些问题？ 生1：小组讨论 生2：到课文里去找答案…… 师：那就请我们一边读书，一边解决这些问题。…… 师：如今的水乡，房子高了，环境美了，鱼儿肥了，交通便利了，通讯发达了，水乡人心中也装满了幸福的歌，能通过你们的朗读把这种感受表达出来吗？个人、男女比赛读。 （评：质疑质在有疑处。思维的激活，起于对问题的困惑和探究，对问题的思考，可以激发学生的求知欲。培养学生质疑问难，但也不是漫无边际地提问，教师能抓住课文的难

生上台表演。

生评议。

（评：学生在品悟了上一小节后，在潜移默化中积累了不少朗读方法，提高了品悟能力。在这一小节中，教师通过启发想象，通过“贴画”“配音”“表演”，既发挥了学生的自主合作精神，活跃了课堂教学气氛，又通过合作学习将所学方法不断内化，学以致用，真正做到以读促悟，读中见悟。很好地达到了“让学生想象船上人们的劳作情况”这一目的。）

3、学习第三小节

    ……

   师：读完这一小节，你们有什么问题要问吗？

   生1：歌怎么能装在箩里呢？

   生2：水乡的新生活是什么样的？

   生3：……

   师：你们该怎样解决这些问题？

   生1：小组讨论

   生2：到课文里去找答案……

   师：那就请我们一边读书，一边解决这些问题。

……

   师：如今的水乡，房子高了，环境美了，鱼儿肥了，交通便利了，通讯发达了，水乡人心中也装满了幸福的歌，能通过你们的朗读把这种感受表达出来吗？

个人、男女比赛读。

    （评：质疑质在有疑处。思维的激活，起于对问题的困惑和探究，对问题的思考，可以激发学生的求知欲。培养学生质疑问难，但也不是漫无边际地提问，教师能抓住课文的难点，让学生在真正有疑问的最后一小节去质疑，并通过读书、讨论自己解决。让学生在和文本、教师的互相对话中，充分地说出他们的所思，所想、所感、所悟、所疑、所惑，问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。）

四、           拓展

1、你想给水乡的小朋友介绍一下你的家乡吗？（课件出示：大余什么多？）

2、你们能学着课文的样子，也来写一首小诗吗？

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