概要：《美丽的丹顶鹤》片段教学实录 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学内容：第三自然段。教学准备：丹顶鹤的叫声、图片。教学过程： 一、导入：师：同学们，丹顶鹤还有一个很美的名字，叫什么？生：叫仙鹤。师：你们是怎么知道的？（指名回答）生1：我读了课文第三自然段的最后一句话知道的。师：你真会读书。生2：我在动画片里看到它是太乙真人的旅伴。师：能给神仙做旅伴，一定有它特别逗人喜爱的地方。二、学习第三自然段。1、体形修长：师：请同学们自由轻声朗读课文第三自然段，看看丹顶鹤有哪些地方逗人喜爱？（板书：逗人喜爱）（指名回答）生1：我喜欢丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴巴也长。生2：我觉得丹顶鹤长得亭亭玉立。师：（出示丹顶鹤的图片及句子：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。指导朗读）是呀，你们看，丹顶鹤的体形多么修长啊！（板书：体形修长）生3质疑：老师，我想知道丹顶鹤的体形为什么那么修长。师：谁能帮助他？生4：我知道，这与它们的生活习性有关系。师：你懂得真多，你是怎么知道的？生4：我是从课外书上看到的。师：你真是个勤学好
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《美丽的丹顶鹤》片段教学实录
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学内容：第三自然段。
教学准备：丹顶鹤的叫声、图片。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，丹顶鹤还有一个很美的名字，叫什么？
生：叫仙鹤。
师：你们是怎么知道的？（指名回答）
生1：我读了课文第三自然段的最后一句话知道的。
师：你真会读书。
生2：我在动画片里看到它是太乙真人的旅伴。
师：能给神仙做旅伴，一定有它特别逗人喜爱的地方。
二、学习第三自然段。
1、体形修长：
师：请同学们自由轻声朗读课文第三自然段，看看丹顶鹤有哪些地方逗人喜爱？（板书：逗人喜爱）（指名回答）
生1：我喜欢丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴巴也长。
生2：我觉得丹顶鹤长得亭亭玉立。
师：（出示丹顶鹤的图片及句子：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。指导朗读）是呀，你们看，丹顶鹤的体形多么修长啊！（板书：体形修长）
生3质疑：老师，我想知道丹顶鹤的体形为什么那么修长。
师：谁能帮助他？
生4：我知道，这与它们的生活习性有关系。
师：你懂得真多，你是怎么知道的？
生4：我是从课外书上看到的。
师：你真是个勤学好问的好孩子。
同学们，当我们遇到不懂的问题时，也应该像他那样，可以翻阅课外书，可以请教别人，也可以上网查阅资料。
2、姿态高雅：
师：丹顶鹤还有哪些地方逗人喜爱？
生1：我喜欢丹顶鹤引吭高歌、展翅飞翔的样子。
出示句子：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
师：（出示图片）你们瞧，丹顶鹤站在地上，伸长脖子，放开嗓子，大声地歌唱，这就是——生：引吭高歌。
师：你们想听听丹顶鹤的歌声吗？（播放丹顶鹤的叫声。）
师：多么美妙的歌声啊。丹顶鹤飞翔的姿态也非常美。（出示图片）
师：哪只小丹顶鹤愿意展翅飞上来呀。其他同学认真看，呆会儿请你们来评一评。
生1：表演展翅飞翔。
生2评议：我觉得她表演得很好，很可爱。
生3评议：我觉得她展翅飞翔的动作做得不够好，应该把翅膀再张大些，才是展翅飞翔。
师问生1：你愿意接受他的意见吗？请展翅飞回去吧。
生1：再次表演展翅飞翔。
师评议：多美的丹顶鹤呀。
师：小丹顶鹤们，请起立，我们一起展翅飞翔吧。（师生共同表演）
师评价：表演得真好。
3、姿态高雅。
师：丹顶鹤的歌声是那么动听，飞翔的姿态是那么优美，我们可以用课文中的一个词语来形容它，是——
生：高雅。（板书：姿态高雅）[1] [2] 下一页
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