《乡下孩子》教学实录案例

概要：玩，还要喝矿泉水，还怕这个有毒，那个有毒的。生：现在到处是“白色污染”，还有臭水沟，臭气熏天。师：同学们说得真好，这都是什么造成的？生：人们不爱护环境，破坏环境。师：那我们小朋友们应该怎么做？想些妙招呢。生：不用塑料袋、不往池塘里扔东西、爱护小动物、不捉小鸟了。 师：这么多呀，那从身边小事做起，想想你能够做些什么？生：学校卫生打扫好、看到垃圾及时捡起来……（六）作业设计1、双休日组织小区里的小朋友一起维护小区的环境卫生。（看到垃圾及时把它们清除到垃圾房）2、校园里看到纸屑及时拣起。3、不践踏草坪，还要监督他人。三、精彩教后记（一） 角色转换和语言训练相结合。 语言训练是语文教学永恒的主题，在平时的教学中要以培养学生对语文的理解、积累、运用能力和听说读写的能力为“着眼点“。课前准备和课堂上不同形式介绍父母的童年故事使学生由父母的童年转换为自己的童年。将他们走向于生活角色，有话可说，有理可悟、有情可发。（二） 角色转换和文本内容相结合。 因为孩子身份的转变，实现了学生思维角度的变更 爸爸妈妈的回忆就是我今天的生活，便轻而易举地将学生从文外

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玩，还要喝矿泉水，还怕这个有毒，那个有毒的。

生：现在到处是“白色污染”，还有臭水沟，臭气熏天。

师：同学们说得真好，这都是什么造成的？

生：人们不爱护环境，破坏环境。

师：那我们小朋友们应该怎么做？想些妙招呢。

生：不用塑料袋、不往池塘里扔东西、爱护小动物、不捉小鸟了。

师：这么多呀，那从身边小事做起，想想你能够做些什么？

生：学校卫生打扫好、看到垃圾及时捡起来……

（六）作业设计

1、双休日组织小区里的小朋友一起维护小区的环境卫生。（看到垃圾及时把它

们清除到垃圾房）

2、校园里看到纸屑及时拣起。

3、不践踏草坪，还要监督他人。

三、精彩教后记

（一）   角色转换和语言训练相结合。
    语言训练是语文教学永恒的主题，在平时的教学中要以培养学生对语文的理

解、积累、运用能力和听说读写的能力为“着眼点“。课前准备和课堂上不同形

式介绍父母的童年故事使学生由父母的童年转换为自己的童年。将他们走向于生

活角色，有话可说，有理可悟、有情可发。
（二）   角色转换和文本内容相结合。  因为孩子身份的转变，实现了学生思

维角度的变更    
    爸爸妈妈的回忆就是我今天的生活，便轻而易举地将学生从文外拉进文中。

学生在与教材零距离的接触中放飞想象，更深、更透地理解文中内容，仿佛自己

就是父母背上的野菊、黄鹂，仿佛自己就是在田野里、小河边抓鱼、摸虾的乡下

孩子。

（三）   角色转换和思维培养相结合。
    创新思维的主要方式是发散思维、联想和想象。在学生走进文本进入角色时

，我利用教材蕴涵的资源开发学生的创新潜能，体会自我角色
    城里孩子。说说自己的城市生活，感受生活的乐趣。积极动脑，师生进行对

口练习，最后编写诗歌《城里孩子》。使孩子的创新思维得以放飞

（四）  了解过去与看清现在相结合

    课前准备和课堂上不同形式介绍父母的童年故事使学生由父母的童年转换为

自己的童年。体会父母童年的快乐是自己现在所无法体验的，激发他们的爱护环

境的意识，并积极参与其中，乐此不疲。

 

 

 

 

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