概要： 师小结：孩子们，像这样用眼睛看，耳朵听，鼻子闻，嘴巴尝，用手摸等方式去感受事物的现象，变化，并能寻找事物内在的规律，就叫——发现。（板书：发现） 三、畅所欲言，说说自己的发现 师：孩子们，只要我们充分地调动感觉器官，留心生活，你就会有许多发现。就在我们今天的课堂，细心的你也会有很多发现的？谁能用一句话简要地说说你发现了什么？（教室摆设，老师穿着，同学装束等） 生：我发现教室里的桌子搭成了六人一组。 师：观察到了桌椅的变化。 生：我发现桌子摸起来冰冰凉凉的。 师：用手触摸发现的，对吧！ 生：我发现今天老师穿得特别漂亮！ 师：谢谢你的夸奖！ …… 师：大家真了不起，在教室里就有这么多发现。教室外是广阔的天地，孩子们，你们有发现吗？ 生1：我发现含羞草的叶子一碰就会合拢。 师：这个发现很有意思，待会儿请你来和大家交流。 生2：我发现鱼死了，肚子翻着露出水面。 师：我发现他发言的时候让每个孩子都听到了，你想夸夸他吗？ 生3：XXX，你发言的时候声音特别洪亮，我很佩服你。 生2：谢谢！ 师：还有发现吗？ 生3：我发现小狗见到陌生人就会汪汪地叫。 师：前面两位同学都说的是动物
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师小结：孩子们，像这样用眼睛看，耳朵听，鼻子闻，嘴巴尝，用手摸等方式去感受事物的现象，变化，并能寻找事物内在的规律，就叫——发现。（板书：发现）
三、畅所欲言，说说自己的发现
师：孩子们，只要我们充分地调动感觉器官，留心生活，你就会有许多发现。就在我们今天的课堂，细心的你也会有很多发现的？谁能用一句话简要地说说你发现了什么？（教室摆设，老师穿着，同学装束等）
生：我发现教室里的桌子搭成了六人一组。
师：观察到了桌椅的变化。
生：我发现桌子摸起来冰冰凉凉的。
师：用手触摸发现的，对吧！
生：我发现今天老师穿得特别漂亮！
师：谢谢你的夸奖！
……
师：大家真了不起，在教室里就有这么多发现。教室外是广阔的天地，孩子们，你们有发现吗？
生1：我发现含羞草的叶子一碰就会合拢。
师：这个发现很有意思，待会儿请你来和大家交流。
生2：我发现鱼死了，肚子翻着露出水面。
师：我发现他发言的时候让每个孩子都听到了，你想夸夸他吗？
生3：XXX，你发言的时候声音特别洪亮，我很佩服你。
生2：谢谢！
师：还有发现吗？
生3：我发现小狗见到陌生人就会汪汪地叫。
师：前面两位同学都说的是动物方面的发现。还有其他方面的发现吗？
生6：我发现泡在水里的萝卜不会沉下去。
师：孩子，你特别留心生活，好样的。
生7：我发现月亮有时候圆，有时候弯。
师：这个发现是一次观察的结果吗？我很想夸他几句，你想吗？
师：看来孩子们有很多发现，这样吧，和同桌的孩子交流交流，孩子们要认真听，记住别人有什么发现！
（小组交流）
师：老师特别想了解你们组员发现了什么？谁来说说，看你能记住几个。
生汇报。师指导用“有的……有的……还有的……”汇报。
四、交流分享，说说发现的过程
师：孩子们听了这么多的发现，对哪个发现特别感兴趣？
生：我觉得XXX关于XXX的发现特别有意思。
生：我也觉得XXX关于XXX的发现特别有意思。
师：还有哪些同学也有同感，你去问问吧！
生1：你的发现真有意思，你是怎么发现的？
生2：上周星期六，奶奶叫我在家里洗菜，我把萝卜倒进水里，发现萝卜都浮在水面上。
师：他说清楚了吗？他说的什么？
生3：我听清了时间是星期六，地点在他们家里。他发现了萝卜浮在水面上。
师：我很想夸奖他几句，你想吗？
生4：我特别佩服你有倾听的好习惯。
师：对啊！说的时候说得清楚明白，听的时候认真倾听，还有什么想问问的？
生5：我想给他补充，我上次在一个水塘边，我把树枝放进去，它浮起来了，我把石头放进去，它又沉下水去。
生6：这是为什么呀？
生讨论交流。
师小结：通过交流，我们了解了很多关于水的浮力的知识，就把一个简单的现象了解得更透彻，更明白。
师：刚才，我们还提到一个最有趣的发现，是谁的？你是怎么发现的？
生：有一次，我到公园去玩，我发现一株含羞草，我一碰它，它马上把叶子合拢，等很久很久，它才会慢慢张开。
师：（看着大家）有什么想和他交流的吗？
生4：含羞草为什么会把叶子合拢？
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