概要:(赏析:在教学的过程中,我们往往会抱怨学生的概括能力太差,我认为,纠其原因是老师没有教给学生正确的概括方法,学生拿到一段文字不知从哪里入手来概括它,在学生概括错了或不完整的时候,让学生再次回到文本,再去研读课文,经过一系列重新的审慎思考,得出了正确答案,也学到了概括的方法。)师:樟树的外形和生长特点总的来说是哪一个词语呢?生:蓬勃教师板书:樟树蓬勃…………三、学习文章第五自然段,感悟樟树的高贵之处:…………四、读补充小故事,感悟宋庆龄和樟树的相同之处:教师出示备课时查找到的关于宋庆龄和敌人斗争的简短小故事,学生默读,读后思考:故事中的宋庆龄是个什么样的人,她和樟树有什么联系?(赏析:体会樟树和宋庆龄的联系,挖掘宋庆龄的人格魅力是这篇课文的重点和难点,光单纯从书中有限的抽象的语言文字材料来感悟很难,教师给学生提供生动形象的文字材料,在具体的情节环境中,人物性格特色跃然纸上,再去谈联系,感受宋庆龄的一身正气也简单多了。)生:我发现宋庆龄和樟树是一样的,樟树能够让虫子惧怕,而宋庆龄的一身正气可以让敌人惧怕。…………师:这就是“树如其人”。教师板书:树如其人…………(赏析:
情蕴意 理于思——《宋庆龄故居的樟树》课例分析,标签:苏教版四年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com师:樟树的外形和生长特点总的来说是哪一个词语呢?
生:蓬勃
教师板书:樟树蓬勃
…………
三、学习文章第五自然段,感悟樟树的高贵之处:
…………
四、读补充小故事,感悟宋庆龄和樟树的相同之处:
教师出示备课时查找到的关于宋庆龄和敌人斗争的简短小故事,学生默读,读后思考:故事中的宋庆龄是个什么样的人,她和樟树有什么联系?
(赏析:体会樟树和宋庆龄的联系,挖掘宋庆龄的人格魅力是这篇课文的重点和难点,光单纯从书中有限的抽象的语言文字材料来感悟很难,教师给学生提供生动形象的文字材料,在具体的情节环境中,人物性格特色跃然纸上,再去谈联系,感受宋庆龄的一身正气也简单多了。)
生:我发现宋庆龄和樟树是一样的,樟树能够让虫子惧怕,而宋庆龄的一身正气可以让敌人惧怕。
…………
师:这就是“树如其人”。
教师板书:树如其人
…………
(赏析:一句“树如其人”,又让学生产生无尽的思考。)
…………
课堂写话:宋庆龄同志的美好品质就像她故居樟树的粗壮的枝干一样…………定会像她故居樟树的绿叶一样…………
(赏析:这里再一次让学生明白了,描写樟树外形和生长特点的作用也不单是单纯地介绍樟树,和人联系起来,樟树的一切都有了生命。)
附加: 板书设计
宋庆龄故居的樟树
主人珍爱樟树 樟树蓬勃、高贵
树如其人
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