“五角星”的魅力《苹果里的五角星》教学实录反思

概要：“五角星”的魅力《苹果里的五角星》教学杂记 《苹果里的五角星》是一篇充满童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。第二课时，我是这样教学的：一、抓文中人物对话。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么？”“我知道里面是什么。”我瞧着他说。“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”小男孩和“我”对话的时候会是什么语气呢？学生在自读之后，纷纷提出了自己的设想：一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，（满脸神秘地）说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么？”“我知道里面是什么。”我瞧着他（不以为然地）说。（他肯定地说：）“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。然后，他把切好的苹果举到我面前（兴奋地说）：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！

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“五角星”的魅力《苹果里的五角星》教学杂记
 
 

 《苹果里的五角星》是一篇充满童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。

第二课时，我是这样教学的：

一、抓文中人物对话。

一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么？”

“我知道里面是什么。”我瞧着他说。

“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。

然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”

小男孩和“我”对话的时候会是什么语气呢？学生在自读之后，纷纷提出了自己的设想：

一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，（满脸神秘地）说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么？”

“我知道里面是什么。”我瞧着他（不以为然地）说。

（他肯定地说：）“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。

然后，他把切好的苹果举到我面前（兴奋地说）：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”

小男孩在切苹果给“我”看这事过程中是怎样的心情呢？

生１：很自豪的，因为又可以在大哥哥面前显示新本领了。

生２：骄傲的，大哥哥一定不知道这个本事的。

生３：很兴奋。

我又引导学生思考：除了从小男孩的话中能体会这种兴奋心情，还能从哪看出来？

生：从“举”这个动作也能看出。

师：能举例说说吗？

生：我在学校得到了奖状，回家就是举着赶紧给爸爸妈妈看。我很兴奋高兴的。

体会人物各自的心情后，再回到他们的对话：

“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么？”

“我知道里面是什么。”

小男孩和“我”的话中都有“什么”这个词，它们说的是一样的意思吗？

生：不一样的。小男孩话中的“什么”指的是“五角星”图案，“我”话中“什么”指的是苹果核。

 

二、体会文中蕴含道理。

我们平常切苹果，一般都是从顶部往下切到底部，而小男孩给“我”的显示却是拦腰横切苹果，里面藏着一颗“五角星”。这对于“我”来说，通过动脑，得出了一个结论。

生：“我”知道了什么叫创造力。

生：“我”知道了创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法。

师：从小男孩横切苹果的事，我们明白了：创造力就是来源于打破常规的思维方式。

 

三、生活中的发现

在我们生活中，又有哪些着眼于小处来讲的创造力呢？针对这个话题，我和同学们一起展开了讨论。为了启发大家，我先举了一个例子：

最近大队部开始对各中队的卫生情况进行每日反馈，需要用到很多红五角星来表示各中队的成绩。我和大队委员们一起动手用红色即时贴剪了很多的五角星，但是每天反馈、每周更新，贴上再撕下，五角星只能一次性使用，意味着我们得准备大量的五角星。犯愁的时候，曹校长给我们出了个主意：“在贴五角星的时候，要是可以把即时贴背面的纸先剪掉一半，再把背部剪掉的部分直接黏贴在白板上，这样即方便贴上又方便撕下，还能多次使用！”一试，这个方法还真好！看来，创造力就是来源于打破常规的思维方式。

下面是同学们的感受：

今天，我学了《苹果里的五角星》这篇课文，知道了一个鲜为人知的秘密：横切苹果，里面有一个“五角星”。回家后，我也亲身体验了一下，发现从横切苹果的方向来看，里头果真也有颗“五角星”呢！

从苹果里的“五角星”，我不由联想到了我发现的整理书籍的好方法。以前我的小书桌上总是很乱，很多书本都随意堆放，刚刚整理好，但是想到要用哪本书的时候一时找不到就又翻得乱糟糟了。怎么才能让我的书桌上书本摆放有序呢？我终于想到了一个好办法:先用一张硬纸板剪成大小差不多的条状，然后在硬纸条上写好各种书的类别,比如：工具书、作文书、课外书……再把它们依次插在各类书相邻处，我按类别摆放，再按类别取出，这样，我的小书桌总是整整齐齐的，看到的亲戚朋友都夸奖我能干呢！             

（陶星艳）

                                    

学完了《苹果里的五角星》，我知道了：只要细心观察，敢于尝试，可能会有你意想不到的情况出现。我想到了过年时去姑姑家吃螃蟹的事情来。

那天，姑姑准备了一大桌丰盛的晚餐，等到螃蟹被端出来的时候，我已经吃得太饱了。妈妈对我说：“吃一些蟹脚吧。”于是，我就笨手笨脚的吃起了蟹脚，但是吃了好半天，我基本没吃到到啥，就问姐姐：“有没有牙签呀？”“没有，要牙签干什么啊？”姐姐不解地问。“我想用牙签把蟹脚里的肉挑出来呀。”看着吃得狼狈的我，姐姐告诉我：“我家没有牙签，倒是螃蟹自己有‘牙签’呀。”说着指了指蟹脚尖尖的末端处，继续说：“吃蟹脚的时候，你先把它两端咬去，再用这个‘牙签’把里面的肉顶出或者挑出，你不就可以吃到鲜美的蟹脚肉啦？”我一试，真的呢，吃蟹脚不再难了。

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