概要: 师:同学们,今天我们共同来学习一篇新的课文(指课题)(生齐读:番茄太阳) 看到这个题目,你觉得奇怪吗?(生点头或回答“奇怪”) 那么,这里的“番茄太阳”指的是什么呢?大胆地猜猜! 生:我猜,这篇课文写的是发生在“番茄”和“太阳”之间的事情。 师:你认为,“番茄”和“太阳”是两个不同的角色。 生:我不同意,因为它有一个双引号,而且只有一个双引号,所以,我认为,它是一个事物。我想,“番茄太阳”可能指的是像太阳一样给人带来温暖的番茄。(查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目) 师:你不仅观察得很仔细,注意到了标点符号,而且分析得也有理有据。 生:我觉得,“番茄太阳”更有可能指像番茄那样圆圆的、红红的太阳。 师:(惊喜)说说你的理由。 生:因为它是“番茄太阳”,而不是“太阳番茄”。 师:对,一般来说,中心语都在后面。
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师:同学们,今天我们共同来学习一篇新的课文(指课题)(生齐读:番茄太阳)
看到这个题目,你觉得奇怪吗?(生点头或回答“奇怪”)
那么,这里的“番茄太阳”指的是什么呢?大胆地猜猜!
生:我猜,这篇课文写的是发生在“番茄”和“太阳”之间的事情。
师:你认为,“番茄”和“太阳”是两个不同的角色。
生:我不同意,因为它有一个双引号,而且只有一个双引号,所以,我认为,它是一个事物。我想,“番茄太阳”可能指的是像太阳一样给人带来温暖的番茄。(查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)
师:你不仅观察得很仔细,注意到了标点符号,而且分析得也有理有据。
生:我觉得,“番茄太阳”更有可能指像番茄那样圆圆的、红红的太阳。
师:(惊喜)说说你的理由。
生:因为它是“番茄太阳”,而不是“太阳番茄”。
师:对,一般来说,中心语都在后面。
同学们,其实,“猜”也是一种学习方法。那么,“番茄太阳”到底指的是什么呢?你猜对了吗?打开书,默读课文,边读边思考:“太阳番茄”在文中出现了几次,分别有什么含义?把你的体会写在书上空白的地方。
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