句容市 孟纪军《池上》课堂教学实录

概要： 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 儿童相见不相识，笑问客从何处来？ 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。）读读这些诗句，选自己喜欢的多读几遍。并想想诗中的孩子在干什么？ 生：自由读诗句。师：谁来读?生1：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这里的孩子在放风筝。师：你们放过风筝吗？有趣吗？带着你们的体会读这句诗。生：（齐读）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。师：谁来接着读？生2：儿童急走追黄蝶 ，飞入菜花无处寻。这儿的孩子在捉黄蝶。师：孩子们捉住黄蝶吗？生2：没有。师：为什么？生2：飞入菜花无处寻。到处都是黄乎乎的油菜花，黄蝶飞进去就很难找到了。师：多有意境啊！一起来读读这句。生：（齐读）儿童急走追黄蝶 ，飞入菜花无处寻。师：你喜欢读哪句？生3：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。这句里孩子在学着大人们种瓜呢。生4：路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。生5：儿童相见不相识，笑问客从何处来？师：在古诗百花园中，描写儿童生活的诗是一朵独特的艺术之花，是一份弥足珍贵的文学遗产。童心不泯的诗人热爱孩子，喜欢和孩子交往，希望从孩子身上

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        儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

儿童相见不相识，笑问客从何处来？

  童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。）

读读这些诗句，选自己喜欢的多读几遍。并想想诗中的孩子在干什么？

     生：自由读诗句。

师：谁来读?

生1：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这里的孩子在放风筝。

师：你们放过风筝吗？有趣吗？带着你们的体会读这句诗。

生：（齐读）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

师：谁来接着读？

生2：儿童急走追黄蝶 ，飞入菜花无处寻。这儿的孩子在捉黄蝶。

师：孩子们捉住黄蝶吗？

生2：没有。

师：为什么？

生2：飞入菜花无处寻。到处都是黄乎乎的油菜花，黄蝶飞进去就很难找到了。

师：多有意境啊！一起来读读这句。

生：（齐读）儿童急走追黄蝶 ，飞入菜花无处寻。

师：你喜欢读哪句？

生3：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。这句里孩子在学着大人们种瓜呢。

生4：路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。

生5：儿童相见不相识，笑问客从何处来？

师：在古诗百花园中，描写儿童生活的诗是一朵独特的艺术之花，是一份弥足珍贵的文学遗产。童心不泯的诗人热爱孩子，喜欢和孩子交往，希望从孩子身上寻找童年岁月梦幻般的记忆，体味人生的天伦乐趣。因此，凡是孩子们在生活中的一言一行，一个天真调皮的神态，一个滑稽好奇的动作，诗人无不怀着浓厚的兴趣，加以精心捕捉和描绘。让我们记住这些充满稚气和灵气的诗句。

生：（齐读）儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻 。

             儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

儿童相见不相识，笑问客从何处来？

    童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

师：这节课就上到这，下课
 

 

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