《安塞腰鼓》教学实录三

概要： 师：有什么感觉？我们请刚才没有说话的同学先讲。 生：有一种野气。 （板书：野气。） 生：他们打鼓的时候是热情奔放的，有一种轰轰烈烈的感觉。 （板书：热烈奔放、轰轰烈烈。） 师：还有谁想讲？ 生：他们的手势、脚步都很整齐。 生：气势雄壮，场面壮观。 （教师板书“整齐、雄壮、壮观”。） 师：安塞腰鼓有2000多年历史了，它融舞蹈、武术、音乐于一体，可以几个人表

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                                师：有什么感觉？我们请刚才没有说话的同学先讲。
                                生：有一种野气。
                                （板书：野气。）
                                生：他们打鼓的时候是热情奔放的，有一种轰轰烈烈的感觉。
                                （板书：热烈奔放、轰轰烈烈。）
                                师：还有谁想讲？
                                生：他们的手势、脚步都很整齐。
                                生：气势雄壮，场面壮观。
                                （教师板书“整齐、雄壮、壮观”。）
                                师：安塞腰鼓有2000多年历史了，它融舞蹈、武术、音乐于一体，可以几个人表演，也可以上千人表演。我们从中看到了野气，看到了奔放。
                                “野气”是什么？请提出这个说法的同学讲一讲。
                                生：我觉得野气有点像原始人的样子。
                                师：大家应该做做笔记。是一种原始人的……
                                生：非常朴实，所有的东西都是来自大自然的。
                                师：太好了！记下来了吗？我们同学有这么好的智慧，要把同学的智慧记在笔记本上，集中到我们的脑海中去。
                                （板书：原始的、朴素的、来自大自然的。）
                                师：带着这样一种感觉我们再来朗读安塞腰鼓，肯定会有新的感觉。
                                我看到大家已经坐端正了，非常好！坐端正，拿好书。自由朗读课文。
                                读完之后，比较这些感觉（指着板书）与我们从文章里获得的感觉是不是一致的？自己读自己的，哦，开始吧！
                                （学生朗读课文，教师巡视。后来，有一些人看到旁边同学停下来也就停下来了。）
                                师：没有读完的同学接着读完吧。读完的同学可以回味一下刚才朗读时的感觉。
                                师：有的同学读得非常投入，也有同学声音太轻了。

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